慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種大規(guī)模開放在線課程模式。至今雖僅有四年的歷史，其教育思想?yún)s可追溯至20世紀(jì)60年代初。l961年4月，美國著名系統(tǒng)理論家巴克敏斯特·富勒首次提出產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的教育技術(shù)這一概念。1962年，美國發(fā)明家道格拉斯·恩格爾巴特指出：個(gè)人計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合將產(chǎn)生大規(guī)模的信息分享效應(yīng)。此觀點(diǎn)的提出，使得以大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課程作為開放性的教育資源、向公眾提供公開式課程的思想應(yīng)運(yùn)而生。慕課掀起的風(fēng)暴始于201 1年秋，被譽(yù)為印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新，呈現(xiàn)未來教育的曙光；2012年則被《紐約時(shí)報(bào)》稱為慕課元年。目前，國內(nèi)外多家專門提供慕課平臺的供應(yīng)商紛起競爭。

高校學(xué)生主要是在課堂上通過教師的講解、答疑以及課下鞏固與自主查詢資料等傳統(tǒng)的方式來學(xué)習(xí)英語，這種缺乏目的語語言環(huán)境的學(xué)習(xí)方式一定程度上制約了學(xué)生英語水平的提高。慕課這一新的學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，勢必對高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。只要加強(qiáng)管理、注重質(zhì)量、規(guī)范發(fā)展，慕課必將是在我國高校英語學(xué)習(xí)中值得大力推廣運(yùn)用的新模式。

本書共八章，約20萬字，第一章至第四章約10萬字，由北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的鄭立同志負(fù)責(zé)撰寫；第五章至第八章約l0萬字，由中國礦業(yè)大學(xué)(北京)的姜桂桂同志負(fù)責(zé)撰寫。第一章至第三章就慕課的相關(guān)概念、發(fā)展歷程及主要特征進(jìn)行了細(xì)致全面的分析；第四章探究慕課的學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)策略與支持服務(wù)；第五章為學(xué)習(xí)方式的概念及信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；第六章深入剖析學(xué)習(xí)方式對高校學(xué)生的影響；第七章至第八章在考察了高校學(xué)生當(dāng)前英語學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀后分析慕課發(fā)展對高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的影響。

由于本書討論的不少問題涉及新近形成的觀點(diǎn)，一些理論與實(shí)踐也在摸索發(fā)展的過程中，論述欠妥之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。

作者

2016年7月