內(nèi)容簡(jiǎn)介
當(dāng)孩子發(fā)生某些問題行為時(shí)，如果教師能夠及早地識(shí)別并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也許能夠改變孩子的一生……
《幼兒?jiǎn)栴}行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)》能幫助你識(shí)別10種常見的幼兒?jiǎn)栴}行為，即攻擊性行為、說謊行為、焦慮行為、任性（發(fā)脾氣）行為、注意力缺陷多動(dòng)障礙、依賴性行為、獨(dú)占行為、吸（咬）手指行為、退縮行為和選擇性緘默，包含60個(gè)任務(wù)活動(dòng)，通過“案例—任務(wù)—學(xué)習(xí)支持—學(xué)而時(shí)習(xí)之”等環(huán)節(jié)，以繪制表格、問答、模擬對(duì)話等方式，解決案例中的問題，循序漸進(jìn)地掌握幼兒?jiǎn)栴}行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)的方法。
幼兒教師作為幼兒早期課堂的教學(xué)主體，需要關(guān)注自己的教學(xué)客體，即那些可愛的孩子們，用自己的雙眼去觀察孩子的行為，去幫助孩子糾正自己的問題行為，這份愛心也許能讓孩子受益終身。
包含目前幼兒園中常見的10類幼兒?jiǎn)栴}行為，即攻擊性行為、說謊行為、焦慮行為、任性（發(fā)脾氣）行為、注意力缺陷多動(dòng)障礙、依賴性行為、獨(dú)占行為、吸（咬）手指行為、退縮行為和選擇性緘默。
包含60個(gè)任務(wù)活動(dòng)，通過“案例—任務(wù)—學(xué)習(xí)支持—學(xué)而時(shí)習(xí)之”等環(huán)節(jié)，以繪制表格、問答、模擬對(duì)話等方式，幫助你解決案例中的問題，循序漸進(jìn)地掌握幼兒?jiǎn)栴}行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)的方法。
由學(xué)前教育專家和一線幼兒園教師組成的作者團(tuán)隊(duì)，將理論與實(shí)踐深度融合。
全彩印刷，配圖精美。
出版說明
本書是學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書。
全書采用任務(wù)引領(lǐng)的編寫模式，由幼兒行為認(rèn)知、幼兒?jiǎn)栴}行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)和幼兒?jiǎn)栴}行為個(gè)案撰寫三大學(xué)習(xí)任務(wù)組成，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)下還包含若干學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中，學(xué)習(xí)任務(wù)二包含了目前幼兒園中最常見的10類幼兒?jiǎn)栴}行為。
本書體例新穎，采用了“案例—任務(wù)—學(xué)習(xí)支持—學(xué)而時(shí)習(xí)之”，即一讀、二想、三學(xué)、四練的形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)討論，在思考中掌握知識(shí)，在練習(xí)中鍛煉技能。此外，本書通俗易懂、語言簡(jiǎn)練平實(shí)，且包含了大量的彩色插圖，旨在使學(xué)生充分掌握應(yīng)對(duì)幼兒?jiǎn)栴}行為的科學(xué)方法。
本書的每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)均由以下板塊組成：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生所要掌握的知識(shí)、技能。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前的小任務(wù)，使學(xué)生對(duì)本活動(dòng)有個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
案例：通過真實(shí)的小案例創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。
任務(wù)：與案例有關(guān)的小任務(wù)、小思考，讓學(xué)生憑借自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來解決問題。
學(xué)習(xí)支持：本活動(dòng)的核心知識(shí)點(diǎn)，也是對(duì)任務(wù)中所提問題的解答。學(xué)生可以在系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后再來反思自己之前的答案。
拓展閱讀：幫助學(xué)生拓展相關(guān)的知識(shí)面，為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供素材。
學(xué)而時(shí)習(xí)之：與本活動(dòng)相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
本書相關(guān)教學(xué)資源請(qǐng)至www.shlzwh.com中的“教學(xué)資源”欄目，搜索關(guān)鍵詞“問題行為”進(jìn)行下載，或與我社客服聯(lián)系（QQ：800001727）。
華東師范大學(xué)出版社
2016年11月
作者簡(jiǎn)介
張禎，任教心理、學(xué)前教育專業(yè)課程，其中心理健康、幼兒?jiǎn)栴}行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)、0-3歲嬰兒教養(yǎng)各3年。
參編《上海市中等學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，華師大出版社出版
參編《閔行區(qū)心理區(qū)本教材》
學(xué)習(xí)任務(wù)1 幼兒行為認(rèn)知
學(xué)習(xí)活動(dòng)1 幼兒正常行為與異常行為認(rèn)知
學(xué)習(xí)活動(dòng)2 幼兒?jiǎn)栴}行為與幼兒園教育的關(guān)系認(rèn)知
學(xué)習(xí)任務(wù)2 幼兒?jiǎn)栴}行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)1 幼兒攻擊性行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)2 幼兒說謊行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)3 幼兒分離焦慮行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)4 幼兒任性（發(fā)脾氣）行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)5 幼兒注意力缺陷多動(dòng)障礙行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)6 幼兒依賴性行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)7 幼兒獨(dú)占行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)8 幼兒吸、咬手指行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)9 幼兒退縮行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)活動(dòng)10 幼兒選擇性緘默行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)
學(xué)習(xí)任務(wù)3 幼兒?jiǎn)栴}行為個(gè)案撰寫
幼兒?jiǎn)栴}行為也被稱為幼兒不良行為，目前對(duì)其概念的界定尚無統(tǒng)一的觀點(diǎn)，一般被認(rèn)為是幼兒發(fā)展過程中普遍存在的、反復(fù)發(fā)生的、偏離社會(huì)正常要求或個(gè)人正常發(fā)展，既影響他人又影響自身發(fā)展的行為和情緒問題。近年來，我國(guó)發(fā)生問題行為的群體日漸低齡化，且幼兒發(fā)生問題行為的比例逐年升高。幼兒期作為個(gè)體一生發(fā)展的重要時(shí)期，蘊(yùn)含諸多關(guān)鍵期，其個(gè)性、情緒、行為尚存在改變空間，若能在幼兒園及時(shí)識(shí)別幼兒的問題行為并進(jìn)行有效的干預(yù)，將大大降低幼兒?jiǎn)栴}行為對(duì)自身及他人的影響。
本書由上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校與上海市示范幼兒園浦南幼兒園合作編寫，全部案例均由上海市青年教師教育教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、上海市園丁獎(jiǎng)獲得者，浦南幼兒園課程開發(fā)部主任祝曉雋老師提供，并貢獻(xiàn)了多年識(shí)別和應(yīng)對(duì)幼兒?jiǎn)栴}行為的經(jīng)驗(yàn)。教材內(nèi)容由上海市婦幼保健中心培訓(xùn)部主任史靜敏老師主審。
本書以任務(wù)引領(lǐng)的形式呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開始時(shí)，首先呈現(xiàn)真實(shí)的幼兒?jiǎn)栴}行為案例，讓學(xué)生在小組合作解決問題的過程中，學(xué)習(xí)識(shí)別和應(yīng)對(duì)各種常見問題行為的知識(shí)和應(yīng)對(duì)策略，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的現(xiàn)代教育理念。本書共分為三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別為幼兒行為認(rèn)知、幼兒?jiǎn)栴}行為識(shí)別與應(yīng)對(duì)，及幼兒?jiǎn)栴}行為個(gè)案撰寫。在眾多幼兒?jiǎn)栴}行為中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)2中精心挑選了其中的10種問題行為，這些問題行為是依據(jù)其在幼兒園中的常見程度遞減排列的，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行增加或刪減。
本課程自2009年開設(shè)以來，已進(jìn)行了七輪教學(xué)及修正，感謝在此過程中提出寶貴意見的老師和同學(xué)，感謝學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)專家及職教同仁們對(duì)本書提出的珍貴建議。
由于作者水平有限，本書不免存在一些疏漏及錯(cuò)誤，懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正并提出修改意見，筆者將不勝感激并進(jìn)行修改，使本書不斷完善。
書單推薦
