如果說教學法知識重點在于指導學生“如何做”的話，那么本教材則主要解釋“為什么這么做是有價值的”，使學生不但知其然，更要知其所以然。兩個學科的關聯(lián)性主要體現(xiàn)在理論的互補性和教學實踐的整合上：在本套教材的縮寫過程中，我們將力爭整合兩類學科的特點，使兩類教材既互有區(qū)分，又互相補充，力爭使課程與教學論和學科教學法兩類學科成為提職前教師教育和新手教師教學能力的支柱。本教材內(nèi)容包括新版義務教育數(shù)學課程標準（小學部分）解讀、小學數(shù)學教材分析、小學數(shù)學教學設計教案編寫、說課及模擬上課訓練、教學反思和評價，以及板書和媒體設計。教材充分體現(xiàn)學生作為未來小學數(shù)學教師應具備的全面的教學技能的訓練與培養(yǎng)。