第一章 孩子的問(wèn)題，都是父母的問(wèn)題

孩子沒(méi)有問(wèn)題，如果孩子有問(wèn)題，那一定是父母的問(wèn)題。父母是孩子的原件，孩子是父母的復(fù)印件。如果孩子朝著錯(cuò)誤的方向生長(zhǎng)，那么可以肯定，這是因?yàn)楦改副旧沓霈F(xiàn)了錯(cuò)誤。

糟糕的家庭最毀孩子 / 002

孩子一直在看著你呢 / 005

父母自私，孩子很自我 / 007

父母冷漠，孩子會(huì)冷酷 / 011

別讓你的臟話污染了孩子 / 014

孩子愛(ài)撒謊，多半怪父母 / 017

好父母應(yīng)該讓孩子引以為榮 / 020

步調(diào)一致，才能教育好孩子 / 023

第二章 父母脾氣壞，孩子毀一生

當(dāng)孩子面對(duì)惡狠狠的你時(shí)，他們學(xué)到了什么呢？學(xué)到了粗暴，學(xué)到了壞脾氣，學(xué)會(huì)了指責(zé)，學(xué)會(huì)了狡辯，還學(xué)會(huì)了膽小和自卑。這就是父母對(duì)著孩子大發(fā)脾氣的后果。希望父母?jìng)冊(cè)趯?duì)著孩子發(fā)脾氣之前多想一想，你希望孩子的未來(lái)是什么樣子？

罵孩子是一種畸形教育 / 028

不當(dāng)斥責(zé)會(huì)令孩子變壞 / 031

把手中棍子輕輕放下來(lái) / 035

家庭教育務(wù)必寬嚴(yán)相濟(jì) / 040

懲戒不可少，但要適度 / 043

控制住自己的憤怒情緒 / 047

在溫和的探討中點(diǎn)撥孩子 / 050

第三章 心靈施暴，這是家長(zhǎng)極易忽視的軟暴力

不打孩子，是不是就等于讓孩子免受暴力侵害？不是這樣的。很多孩子自閉、自卑、消極，都與家長(zhǎng)的心理暴力有關(guān)。心理暴力是一種軟暴力，對(duì)孩子造成的影響是在精神和內(nèi)心層面的，這種心靈的摧殘以及情感的虐待，家長(zhǎng)們一定要好好注意了，軟暴力產(chǎn)生的心理影響深刻且嚴(yán)重。

持有偏見(jiàn)，不會(huì)有好的教育 / 054

孩子不好，也不能嫌棄 / 057

孩子的自尊心萬(wàn)萬(wàn)不可傷 / 061

別用消極比較凌辱孩子 / 063

當(dāng)眾揭短，孩子感覺(jué)很丟臉 / 065

孩子的不滿，不能一味壓制 / 068

給予孩子更多關(guān)注和肯定 / 071

注意！那些有意無(wú)意的心理虐待 / 074

第四章 家長(zhǎng)精神專制，釀成腐爛的臍帶

早在中國(guó)家長(zhǎng)陶醉于家長(zhǎng)專制的迷魂湯中不能自拔時(shí)，西方的哲人就已揭開(kāi)了家長(zhǎng)專制的畫皮�？档路Q家長(zhǎng)制為可以想象的最大的專制主義。父母唯我獨(dú)尊的高壓，會(huì)使孩子產(chǎn)生了唯唯諾諾的心理，這讓他們以后如何創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、處理問(wèn)題呢？

簡(jiǎn)單粗暴，親子教育之殤 / 078

別要求孩子做順從的羔羊 / 081

允許孩子發(fā)出自己的聲音 / 083

給予孩子合理爭(zhēng)辯的權(quán)利 / 086

盡量把選擇權(quán)交還給孩子 / 088

在家里為孩子設(shè)立自治區(qū) / 091

讓孩子自己為自己編織一個(gè)夢(mèng) / 096

第五章 別壓抑！讓孩子把情緒發(fā)泄出來(lái)

孩子雖小，但也有自己的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)孩子有負(fù)面情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有機(jī)會(huì)把這些負(fù)面情緒宣泄出來(lái)。否則，孩子長(zhǎng)期受到壓抑，情緒得不到宣泄，就有可能導(dǎo)致身體和心理上的障礙。對(duì)待孩子的負(fù)面情緒，我們除了接納、共情以外，更要積極地想一些方法來(lái)引導(dǎo)孩子正確宣泄。

謹(jǐn)防不良情緒騷擾孩子 / 100

小小男子漢，有淚也要彈 / 103

別讓孩子的煩惱積累成災(zāi) / 106

將孩子的怒氣恰當(dāng)引導(dǎo)出來(lái) / 110

大人說(shuō)話，小孩可以插嘴 / 114

給孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) / 116

幫助孩子度過(guò)心理危險(xiǎn)期 / 118

正確應(yīng)對(duì)子女青春期怪異行為 / 121

第六章 父母蹲下去，孩子站起來(lái)

盡管家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中傾注了很多心血，但事實(shí)上，更多的家長(zhǎng)并不注重與孩子的溝通與交流，不給孩子平等相處的機(jī)會(huì)。孩子失去尊重，只好將委屈和不滿埋在心底，并由此產(chǎn)生與父母對(duì)抗的心理。父母應(yīng)該經(jīng)常蹲下去，與孩子面對(duì)面，平等地互相交流與溝通。

教養(yǎng)孩子需要有三心 / 128

愛(ài)孩子就請(qǐng)放下高姿態(tài) / 134

既有威嚴(yán)感，也有親切感 / 136

與孩子進(jìn)行美麗溝通 / 139

試著讓孩子當(dāng)你的老師 / 141

第七章 引導(dǎo)而非逼迫，孩子才能愛(ài)上學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)往往是只知道要孩子去學(xué)習(xí)，卻不知道如何教孩子學(xué)習(xí)。顯而易見(jiàn)，這并不能真正起到關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的作用。成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是：不要眼睛只盯著孩子的分?jǐn)?shù)、名次，而要授之以漁，在教會(huì)孩子學(xué)習(xí)上下功夫。只有這樣，孩子才能愿意學(xué)習(xí)，學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得輕松。

孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)有很大責(zé)任 / 146

孩子成績(jī)差，父母要找原因 / 149

盯得越緊，孩子越不愛(ài)學(xué)習(xí) / 152

誘孩子學(xué)，而不是逼孩子學(xué) / 156

利用逆反心理巧治厭學(xué)癥 / 161

激將法激發(fā)孩子好勝心 / 165

寓學(xué)于樂(lè)，讓孩子邊玩邊學(xué) / 168

第八章 調(diào)教而非控制，淘氣孩子也能成才

世上從沒(méi)有完人，要求孩子絕對(duì)聽(tīng)話也不現(xiàn)實(shí)。俗話說(shuō)淘丫頭巧，淘小子好。很多情況下，淘氣正是孩子聰明、富于想象力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的淘氣，賞識(shí)孩子的淘氣，甚至和孩子一起淘氣，讓孩子在淘氣中學(xué)習(xí)，在淘氣中進(jìn)步。

淘孩子一樣大有可為 / 172

孩子貪玩不是毛病 / 174

別怕孩子搞破壞 / 178

不要扼殺孩子的獵奇心 / 181

支持孩子的異想天開(kāi) / 183

陪孩子一起去冒險(xiǎn) / 187

第九章 期望值適當(dāng)，別把孩子壓成侏儒

家長(zhǎng)對(duì)孩子常有兩種極端心理，都是非常有害的：一是忽視；二是希望太切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅；期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以父母對(duì)孩子的期望值既不能過(guò)高，也不能太低。期望值太高會(huì)使孩子覺(jué)得根本無(wú)望實(shí)現(xiàn)而放棄努力。若期望值太低，則不利于挖掘其潛能，有礙于孩子良好個(gè)性的形成。

望子成龍要尊重實(shí)際 / 192

高壓會(huì)逼迫孩子逃離 / 195

以平常心對(duì)待升學(xué)問(wèn)題 / 198

別以一次成敗論孩子 / 202

不要把孩子夸到天上去 / 206

不是每個(gè)孩子都能成為明星 / 209

借助藝術(shù)為孩子減輕壓力 / 212

第十章 放手去愛(ài)，別讓包攬扼殺孩子的生存能力

父母包攬本應(yīng)由孩子自己做的一切，把自己的付出作為孩子成長(zhǎng)的一部分，而不是為孩子自身的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。結(jié)果是，扼殺了孩子作為權(quán)利主體的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。父母需要認(rèn)識(shí)到，在孩子人生的舞臺(tái)上，他們才是主角。為了孩子獨(dú)立地精彩展示，父母要退到幕后。

溺愛(ài)不是愛(ài)，是一種殘害 / 218

別把孩子一直兜在襁褓中 / 222

適當(dāng)放手讓孩子做小主人 / 225

孩子的擔(dān)當(dāng)要從小培養(yǎng) / 228

給予孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì) / 230

鼓勵(lì)孩子直面人生挫折 / 233

培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)精神 / 236

孩子的膽識(shí)都是父母給的 / 239

參與進(jìn)去，塑造孩子領(lǐng)導(dǎo)力 / 242