001　自序一 擇善固執(zhí)，走對(duì)孩子好的路

004　自序二 腳踏實(shí)地，讓教育的收成更美好

第一部分　好好生活就是教育

002　起居有時(shí)，養(yǎng)成正確的生活價(jià)值觀

如何使孩子的身心得到完整的休息？

013　在學(xué)校里，也要讓孩子好好吃飯

如何讓孩子在飲食中學(xué)習(xí)生活教育？

025　家庭，是禮貌最好的啟蒙地與養(yǎng)成所

孩子的禮貌，只是適用于外人的應(yīng)對(duì)之道？

032　蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)，從他的角度看出去

如何和孩子用語(yǔ)言好好溝通？

045　用優(yōu)良正確的語(yǔ)言，做孩子的溝通榜樣

如何讓孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的禮貌與美感？

053　培養(yǎng)愛(ài)他人的能力，從家庭服務(wù)做起

如何建立孩子的服務(wù)精神和工作技能？

第二部分　用對(duì)的方式愛(ài)孩子

064　不要因?yàn)閻?ài)孩子，就讓世界繞著他們轉(zhuǎn)

孩子的自我中心是如何形成的？

072　你有什么，他就有什么，并不是真正的公平

如何處理手足之間的公平問(wèn)題？

081　有人在卻沒(méi)有人帶，就不算盡到照顧的責(zé)任

如何把時(shí)間留給孩子，給予需要的陪伴？

088　正當(dāng)合理的處罰，孩子才會(huì)坦然接受

什么樣的處罰，能讓孩子理解并修正錯(cuò)誤？

097　照書(shū)養(yǎng)之前，先從常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中找答案

專(zhuān)家和權(quán)威的教養(yǎng)意見(jiàn)，應(yīng)該如何看待？

106　在第一時(shí)間，照顧孩子的安全感

如何發(fā)現(xiàn)、安撫孩子的恐懼和擔(dān)憂(yōu)？

116　學(xué)習(xí)的期望和目標(biāo)，都要配合孩子的能力

如何讓孩子免除被評(píng)價(jià)的緊張？

124　以愛(ài)為名所行的欺騙，或許是更大的殘忍

父母可以出于善意而欺瞞孩子嗎

第三部分　親師的溝通與合作

134　愛(ài)與照顧，是幼兒園最該提供的教育質(zhì)量

如何為孩子選擇適合的幼兒園？

141　一定要超前或慢學(xué)的極端主張，都不夠自然

如何正確理解孩子所需的功課量和文字程度？

150　以主動(dòng)的身教與言教，讓孩子理解親近的界限

如何掌握師生相處的分寸與距離？

157　善用教師的影響力，引導(dǎo)父母一起成長(zhǎng)

教師應(yīng)該如何和家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題？

166　關(guān)于孩子的錯(cuò)與罰，親師應(yīng)該好好協(xié)談

如何因應(yīng)孩子之間發(fā)生的霸凌與沖突？

175　勿以善意之名，教孩子學(xué)會(huì)取巧與功利

為了考試停擺生活、包裝成績(jī)，對(duì)孩子有何影響？

182　不需用卻還用的浪費(fèi)，要有更妥善的分配

如何慎用教育資源，讓更多孩子一起受到照顧？

第四部分　釋放學(xué)習(xí)的真自由

192　創(chuàng)意的背后，更要有扎實(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)

只要孩子跳脫規(guī)則、與眾不同，就是有創(chuàng)意嗎？

199　在確定沒(méi)有興趣之前，先幫助孩子學(xué)會(huì)

能不能做得好，是判斷有沒(méi)有興趣的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？

211　在及早栽培之前，先讓孩子正常發(fā)展

對(duì)于孩子早發(fā)的興趣和天分，要如何看待與培養(yǎng)？

220　孩子的閱讀，也需要做好時(shí)間管理

只要孩子想閱讀，就應(yīng)該隨時(shí)隨地滿(mǎn)足他嗎？

226　閱讀的時(shí)數(shù)和本數(shù)，并不完全等于知識(shí)的累積

在數(shù)量之外，如何進(jìn)一步提升孩子的閱讀質(zhì)量？

235　背誦，是為了擁有攜帶于心的方便性

如何區(qū)別死記和背誦在學(xué)習(xí)中的意義？