第一章 質(zhì)量保障：世界高等教育關(guān)注的焦點(diǎn) 第一節(jié) 關(guān)注高等教育質(zhì)量 第二節(jié) 美歐高等教育質(zhì)量保障措施 第三節(jié) 世界高等教育質(zhì)量保障最新發(fā)展及趨勢 第四節(jié) 我國高等教育質(zhì)量保障舉措 第二章 地方本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的理論研究 第一節(jié) 知識視角：透視教學(xué)質(zhì)量 第二節(jié) 知識轉(zhuǎn)化：教學(xué)質(zhì)量生成的本質(zhì) 第三節(jié) 地方本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)理念 第三章 教學(xué)質(zhì)量保障要素分析 第一節(jié) 內(nèi)生要素：質(zhì)量戰(zhàn)略與質(zhì)量策略 第二節(jié) 外生要素：國家和社會需要 第三節(jié) 驅(qū)動要素：質(zhì)量自覺與質(zhì)量保障邏輯 第四節(jié) 教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)成 第四章 教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)與管理組織系統(tǒng) 第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量管理理念 第二節(jié) 教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)與管理組織機(jī)構(gòu) 第五章 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng) 第一節(jié) 辦學(xué)定位及確定依據(jù) 第二節(jié) 學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù) 第三節(jié) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及確定依據(jù) 第六章 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng) 第一節(jié) 本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 第二節(jié) 制訂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 第三節(jié) 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建 第七章 教學(xué)資源建設(shè)與管理系統(tǒng) 第一節(jié) 教學(xué)資源建設(shè)與管理系統(tǒng)的構(gòu)成 第二節(jié) 教學(xué)資源建設(shè)與管理系統(tǒng)構(gòu)建策略 第三節(jié) 教學(xué)資源建設(shè)與管理系統(tǒng)實(shí)施成效 第八章 教學(xué)過程管理系統(tǒng) 第一節(jié) 人才培養(yǎng)方案的制訂 第二節(jié) 課堂教學(xué) 第三節(jié) 實(shí)踐教學(xué) 第四節(jié) 教學(xué)改革 第九章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng) 第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的內(nèi)涵 第二節(jié) 構(gòu)建地方本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的思路 第三節(jié) 構(gòu)建地方本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的基本原則 第四節(jié) 地方本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制 第五節(jié) 地方本科院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的探索 第十章 教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng) 第一節(jié) 本科教學(xué)質(zhì)量評估體系 第二節(jié) 合格評估 第三節(jié) 高校自我評估 第四節(jié) 第三方評估 第五節(jié) 本科教學(xué)常態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測 第十一章 教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)系統(tǒng) 第一節(jié) 持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制 第二節(jié) 高校教學(xué)質(zhì)量的信息反饋 第三節(jié) 高校教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法 第四節(jié) 高校教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的效果與評價(jià) 第十二章 教學(xué)質(zhì)量文化培育 第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量的文化含義 第二節(jié) 教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)存在的問題 第三節(jié) 教學(xué)質(zhì)量文化培育 后記