本書以促進我國民族地區(qū)學前教育基本公共服務均等化為目標，以體制保障為切入點，運用公共政策分析的思路以及文獻法、訪談法、個案法等，回溯近十年我國民族地區(qū)學前教育基本公共服務的均等化水平，揭示其當前均等化面臨的問題，分析相應的體制保障成效與體制障礙，建構了我國民族地區(qū)學前教育基本公共服務均等化的評價指標體系，*后基于研究結論提出持續(xù)推進民族地區(qū)學前教育基本公共服務均等化的總體思路與體制完善政策建議。 本書研究的民族地區(qū)學前教育基本公共服務均等化的體制保障問題，不僅對提升我國民族地區(qū)學前教育基本公共服務均等化水平具有重要的理論指導意義，而且對我國國家安全穩(wěn)定、民族地區(qū)人力資源扶貧開發(fā)與經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。