本書是湖南法學(xué)教育研究會(huì)2015年年會(huì)和2016年年會(huì)有關(guān)法學(xué)教育研究的部分成果。本書收錄的內(nèi)容不僅有普通高校深化法學(xué)教育改革的論述，也有黨校行政學(xué)院關(guān)于干部法律繼續(xù)教育問題的探討，既有法律本科、職業(yè)技術(shù)學(xué)院法律教育的再研究，也有對(duì)研究生法學(xué)教育問題的剖析和對(duì)策之分析，既有對(duì)法學(xué)知識(shí)和技能培養(yǎng)方法改革研究之深化，也有對(duì)法律信仰和法律倫理教育的踐行與思考等。
劉定華，男，漢族，教授（二級(jí)），1944年生，湖南新化人，本科畢業(yè)于中國人民大學(xué)法律系，碩士畢業(yè)于中國社會(huì)科學(xué)院研究生院，著名經(jīng)濟(jì)法學(xué)家。研究方向?yàn)榻鹑诜ê推睋?jù)法。曾任湖南大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)，金融法研究所所長(zhǎng)。現(xiàn)兼任湖南法學(xué)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，湖南省民商法學(xué)研究會(huì)和經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。主編的教材主要有：《金融法教程》（*一、二、三版）、《票據(jù)法教程》、《票據(jù)法學(xué)》。代表性著作有：《金融法專題研究》、《票據(jù)責(zé)任與票據(jù)法律責(zé)任》、《開放中的金融法變革》、《金融監(jiān)管的立法原則與模式》、《關(guān)于信用證欺詐例外的若干問題研究》、《商業(yè)銀行信息披露制度的價(jià)值分析》等。
目 錄
法學(xué)教育理論
高等學(xué)校法學(xué)教育現(xiàn)代化研究
論法學(xué)教育中的倫理教育
運(yùn)用協(xié)調(diào)發(fā)展理念推進(jìn)法學(xué)教育改革
地方院校法學(xué)教育發(fā)展困境之思考
人文精神與我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
湖南省黨校系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部法治教育培訓(xùn)的成績(jī)、問題及發(fā)展研究
我國高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法制教育困境及原因探析
加強(qiáng)和創(chuàng)新黨校工作與新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部法治教育事業(yè)的發(fā)展
新時(shí)期高等學(xué)校大學(xué)生法律基礎(chǔ)教育的發(fā)展完善研究
論地方高校法學(xué)教育與地方法治建設(shè)的良性對(duì)接
論司法考試改革背景下法學(xué)本科教育的發(fā)展
司法考試改革與我國本科法學(xué)教育的對(duì)策研究
把法律作為修辭——農(nóng)民大學(xué)生法學(xué)（農(nóng)村法律事務(wù)方向）專業(yè)教學(xué)目標(biāo)探
法學(xué)教育方法
面向法學(xué)碩士研究生的研討式教學(xué)研究——以知識(shí)產(chǎn)權(quán)法課程為例
論藝術(shù)在法學(xué)教育中的創(chuàng)造性應(yīng)用——基于“法律與藝術(shù)”課程教學(xué)實(shí)踐的分析
融法律信仰培育于專業(yè)課的講授及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中
法學(xué)教學(xué)方法論下的法學(xué)知識(shí)、思維與司法技能的構(gòu)建
創(chuàng)客教育對(duì)高職法學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)研究
地方本科院校行政模擬法庭教學(xué)方法之保障探析——基于校地合作辦學(xué)的視角
生活憲法理念與教學(xué)實(shí)驗(yàn)
法學(xué)課程教學(xué)
《民事訴訟法》課程理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練探究——以湖南大學(xué)法學(xué)專業(yè)兩屆學(xué)生問卷調(diào)查為視角
國際私法案例教學(xué)的不足與完善
法學(xué)（農(nóng)村法律事務(wù)方向）專業(yè)刑事訴訟法學(xué)課程教學(xué)研究
實(shí)地考察及問題式教學(xué)法在環(huán)境法教學(xué)中的運(yùn)用
高職會(huì)計(jì)專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程信息化改革與實(shí)踐——基于“一帶兩平臺(tái)”的建設(shè)理念
地方本科院校國際私法雙語教學(xué)的實(shí)施路徑探究
“以學(xué)生為本”的經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)方法探究
中國法學(xué)教育不可或缺基督宗教課程——從法律信仰的維度所做的粗淺考察
論模擬法庭實(shí)踐課程體系的構(gòu)建及實(shí)施對(duì)策
法學(xué)實(shí)踐教學(xué)
卓越法律人才“三段六步全程參與式實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法”的理論初階與實(shí)踐檢視
法律實(shí)踐思維的建構(gòu)：“三段六步全程參與式”教學(xué)改革對(duì)卓越
法律人才的培養(yǎng)意義——以互聯(lián)網(wǎng)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)案例為例
模擬審判方視角下的“三段六步全程參與式”實(shí)踐教學(xué)法之實(shí)踐
從法科生到法律人的一場(chǎng)圓夢(mèng)與學(xué)習(xí)之旅——湖南師大法學(xué)院“三段六步全程參與式”教學(xué)改革綜述
多角度思維：卓越法律人才培養(yǎng)的理念轉(zhuǎn)型——兼論“三段六步全程參與式”實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法之意義
法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的本土化探索：三段六步全程參與式庭審實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法——基于與法律診所式教學(xué)法的比較
“走進(jìn)法庭”實(shí)踐教學(xué)在生命教育中的拓展
論大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽中實(shí)訓(xùn)模式的作用及強(qiáng)化
對(duì)法院法律實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)踐改革的探討——以“三段六步全程參與式”教學(xué)實(shí)踐改革為視角
法學(xué)人才培養(yǎng)
“四化三導(dǎo)”卓越法律人才培育模式的探索與實(shí)踐——以湖南科技大學(xué)為例
論法學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的修訂——以湖南師范大學(xué)為例
知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
法碩刑法案例教學(xué)的困境與出路——立足于創(chuàng)新型法律人才的培養(yǎng)
復(fù)合型法律人才培養(yǎng)探討——以《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程改革為例
論女性學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)——基于《法理學(xué)》或《法學(xué)概論》的教學(xué)思考
地方高師院校教師教育改革中法律意識(shí)培養(yǎng)的反思與重構(gòu)——以鄉(xiāng)村中小學(xué)教師性侵犯學(xué)生為視角
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