導言 我們怎樣解讀杜威
一 杜威生活的時代
二 杜威的生平與教育活動
三 杜威教育思想的影響
四 解讀杜威教育名著的方法

第一篇 人類的生存與教育
第一章 人類安全感的獲得與教育
一 人類需要安全感
二 安全感的獲得需要求助自然幣斗學的思維
三 以反省思維應對變化的世界
四 反省思維使得在從疑難走向確定的過程中獲得了科學的方法論
五 培養(yǎng)年輕一代良好的思維習慣
六 如何訓練兒童的思維
七 對杜威“反省思維”的反思
第二章 哲學認識論與教育
一 人類在撮作中獲得觀念
二 人類通過經(jīng)驗學習
三 教育要按照人類獲得觀念的方式實施
四 對杜威“做中學”思想的反思

第二篇 民主社會與教育
第三章 什么是民主社會
一 什么樣的社會是民主社會
二 民主主義社會何以需要教育
第四章 民主社會需要什么樣的教育
一 《我的教育信條》
二 《民主主義與教育》
三 對杜威民主社會思想和民主教育思想的反思

第三篇 如何進行道德教育
第五章 道德與道德的特征
一 什么是道德
二 道德的特征
第六章 道德教育的理論主張與實踐策略
一 進行道德的教育而不是道德觀念的教育
二 道德教育與社會生活相結(jié)合
三 處理好道德教育中的三對矛盾
四 道德教育需培養(yǎng)兒童核心的品質(zhì)
五 對杜威道德教育思想的反思
《杜威教育名著導讀》部分譯本索引