上篇
　　行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)
　　2016年黃委會(huì)事業(yè)單位公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生考試行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)部分題量穩(wěn)定為100道，與2015年相比，只是在言語(yǔ)理解與表達(dá)部分加大了對(duì)語(yǔ)句表達(dá)的考查，其他題型基本保持不變。2014—2016年，行政職業(yè)能力測(cè)評(píng)的題型固定為言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理和資料分析四大專項(xiàng)。具體題型題量分布如下表：
　　2014—2016年黃委會(huì)事業(yè)單位招聘考試行測(cè)題型題量統(tǒng)計(jì)
　　1.言語(yǔ)理解與表達(dá)
　　黃委會(huì)招聘考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的題型包括選詞填空、語(yǔ)句表達(dá)與閱讀理解，題量40道，占比較大。言語(yǔ)理解與表達(dá)主要考查考生對(duì)文字材料內(nèi)涵的理解能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用句等。
　　（1）選詞填空題量為20道左右，約占整個(gè)言語(yǔ)理解與表達(dá)部分總題量的50%，是言語(yǔ)部分考查的重點(diǎn)之一，其主要考查內(nèi)容包括實(shí)詞和成語(yǔ)，形式上一空、兩空、三空和四空均有涉及，但以兩空、三空的考查方式為主。
　�。�2）言語(yǔ)理解與表達(dá)部分中對(duì)語(yǔ)句表達(dá)的考查除了語(yǔ)句填充、語(yǔ)句排序這兩種常規(guī)題目外，還有病句辨析、成語(yǔ)使用等，2016年還增設(shè)了對(duì)句法結(jié)構(gòu)的考查，需要引起考生的重視，加強(qiáng)練習(xí)。
　�。�3）閱讀理解是言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的另一考查重點(diǎn)，考查形式主要為片段閱讀，綜觀近三年考試的題目，題型涉及主旨觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)理解題、標(biāo)題提煉題、推斷下文題等，但以主旨觀點(diǎn)題為主，細(xì)節(jié)理解題每年也都有考查，考生可以有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
　　2.數(shù)量關(guān)系
　　黃委會(huì)招聘考試中，數(shù)量關(guān)系部分共15題，其中包括5道數(shù)字推理題和10道數(shù)學(xué)運(yùn)算題。數(shù)字推理題要求考生尋找數(shù)字之間存在的運(yùn)算規(guī)律；數(shù)學(xué)運(yùn)算題通常會(huì)給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求考生熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算或者推出結(jié)果。該部分用于解題的時(shí)間有限，題目難度大，因此更加講究對(duì)數(shù)據(jù)關(guān)系的快速分析判斷和運(yùn)算技巧的應(yīng)用。
　�。�1）數(shù)字推理主要以數(shù)列形式來(lái)考查，考生應(yīng)熟練掌握各類數(shù)列的特點(diǎn)和規(guī)律，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
　�。�2）數(shù)學(xué)運(yùn)算的考點(diǎn)較多，如計(jì)算問(wèn)題、和差倍比問(wèn)題、行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、容斥問(wèn)題、年齡問(wèn)題等均有涉及，需要考生熟悉常規(guī)題型的解題思路和技巧，力求在短時(shí)間內(nèi)得出正確答案。
　　3.判斷推理
　　黃委會(huì)招聘考試中，判斷推理涵蓋的題型考點(diǎn)較多，考查方式靈活多變，考生要掌握這部分的�？碱}型與考點(diǎn)以夯實(shí)基礎(chǔ)。本部分題型包括圖形推理、定義判斷、邏輯判斷和類比推理，主要考查考生分析推理能力。
　�。�1）圖形推理考查形式多變，以順推型和九宮格為主，但空間形式的折紙盒問(wèn)題、類比型題目在近兩年考試中也各有出現(xiàn)，核心考點(diǎn)以數(shù)量、位置、結(jié)構(gòu)、空間為主，考生應(yīng)熟練掌握?qǐng)D形推理各類考點(diǎn)。
　　（2）定義判斷的特點(diǎn)較為明顯，考生根據(jù)題干給出的定義，通過(guò)關(guān)鍵詞和選項(xiàng)對(duì)比來(lái)解題。在近幾年考試中，定義判斷的題量基本穩(wěn)定在5道，但定義內(nèi)容涉獵廣泛，考查形式主要是單定義判斷，多定義判斷也有所考查（如2014年第65題），因此考生應(yīng)熟練定義間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。
　�。�3）邏輯判斷的題量一直保持10道，考查題型包括必然性推理和可能性推理，但以可能性推理為主。必然性推理的考查形式以復(fù)言命題和智力推理為主，可能性推理考查題型呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，如加強(qiáng)型、削弱型、前提型、評(píng)價(jià)型、解釋型等均有涉及，而且每年側(cè)重點(diǎn)不固定。邏輯判斷屬于難度較高的題型，因此需要考生全面?zhèn)淇�，熟記必需的邏輯基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握各個(gè)題型的特點(diǎn)和解題方法。
　�。�4）類比推理相對(duì)于其他題型，難度略低，題量穩(wěn)定為10道，考查形式為多詞型和對(duì)當(dāng)型，內(nèi)容涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，詞項(xiàng)間類比關(guān)系涉及概念間關(guān)系、條件關(guān)系、近反義關(guān)系等，需要考生平時(shí)注意擴(kuò)展知識(shí)面，并通過(guò)題目多進(jìn)行練習(xí)。
　　4.資料分析
　　黃委會(huì)招聘考試中，資料分析的題量一直為15道，�？碱愋椭形淖中�、表格型、圖形型和綜合型四類均有涉及。由于資料分析的材料多樣，題目考查的范圍不僅包括數(shù)據(jù)的計(jì)算，還有對(duì)計(jì)算型、理解型概念的認(rèn)識(shí)。考生在解題時(shí)，首先要能夠理解材料中的各種概念關(guān)系，重點(diǎn)掌握增長(zhǎng)、比重、倍數(shù)、平均數(shù)及多個(gè)概念的綜合考查。在對(duì)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和正確提取后，靈活運(yùn)用各種速算方法，常見(jiàn)的有首數(shù)法、有效數(shù)字法、特征數(shù)字法等。只有掌握了�？妓闶筋愋偷膽�(yīng)對(duì)方法，才能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇合適的方法快速準(zhǔn)確計(jì)算。
　　1.看過(guò)許多名人訪談，他們無(wú)不談到過(guò)去某段時(shí)期的迷茫與困惑、低潮與失敗。彼時(shí)，如果他們向命運(yùn)低頭，他們就是失敗者。只有冷靜下來(lái)，擺正心態(tài)，才有、贏取輝煌的可能�？梢�(jiàn)，平日的積累與鍛煉固然重要，但關(guān)鍵時(shí)刻的與爆發(fā)力卻能成就一個(gè)真正的王者。
　　填入畫(huà)橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
　　A.背水一戰(zhàn)表現(xiàn)B.反敗為勝勇氣
　　C.逆水行舟速度D.反戈一擊突破
　　中公解析：由語(yǔ)境可知，“、贏取輝煌”表達(dá)的是在逆境中取得勝利�！澳嫠�行舟”一般與“不進(jìn)則退”連用，比喻不努力就要后退�！胺锤暌粨簟币鉃榈艮D(zhuǎn)武器向自己所屬陣營(yíng)進(jìn)行攻擊，比喻恩將仇報(bào)陷害自己的朋友或盟友的行為。由詞義排除C、D。第二空中，與“爆發(fā)力”相對(duì)應(yīng)，這里也應(yīng)填入一個(gè)表示人的素質(zhì)的詞語(yǔ)，“勇氣”符合句意。因此本題選B。
　　考點(diǎn)解讀：此題考查成語(yǔ)和實(shí)詞的使用，通過(guò)分析題干的語(yǔ)境以及成語(yǔ)的含義，可對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行詞義辨析。因此考生可綜合運(yùn)用這些方法進(jìn)行快速解題。
　　2.唐朝中期以后，帝國(guó)再次陷入激烈的持續(xù)動(dòng)蕩，農(nóng)民起義和藩鎮(zhèn)割據(jù)成了唐帝國(guó)后葉的。終，中國(guó)進(jìn)入了50余年的五代十國(guó)大分裂時(shí)期�？雌饋�(lái)，黃河文明似乎已經(jīng)。但是，為什么中國(guó)的文明沒(méi)有像古埃及和古巴比倫那樣徹底衰亡，而是，一直延續(xù)至今呢？
　　依次填入畫(huà)橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
　　A.主題危在旦夕薪盡火傳
　　B.主線岌岌可危柳暗花明
　　C.主調(diào)危機(jī)四伏重振旗鼓
　　D.主流危如累卵涅槃重生
　　中公解析：由“延續(xù)至今”可知，第三空所填詞語(yǔ)應(yīng)與此相對(duì)應(yīng)，能體現(xiàn)延續(xù)性的詞語(yǔ)只有“薪盡火傳”。再把“主題”“危在旦夕”代入題干，也與句意相符。因此本題選A。
　　考點(diǎn)解讀：本題主要考查的是語(yǔ)境分析法，通過(guò)對(duì)應(yīng)關(guān)系，找到與文段中的詞語(yǔ)詞義相近的選項(xiàng)，利用此方法可幫助考生有效排除其他選項(xiàng)。
　　3.遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的國(guó)家大劇院、鳥(niǎo)巢以及央視大樓的設(shè)計(jì)者們，在對(duì)中國(guó)所知無(wú)多的情況下開(kāi)始工作，令他們獲得靈感的，既不是中國(guó)政府的規(guī)劃意愿，也遠(yuǎn)非中國(guó)傳統(tǒng)文化，這兩者始終沒(méi)有成為他們想象力和審美價(jià)值的來(lái)源，沒(méi)有人規(guī)定他們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁础?
　　作者通過(guò)這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）。
　　A．這些設(shè)計(jì)者對(duì)中國(guó)了解較少
　　B．這些設(shè)計(jì)者擁有創(chuàng)作自由
　　C．這些建筑不能體現(xiàn)中國(guó)文化
　　D．這些建筑的審美價(jià)值奇特
　　中公解析：文段的論述主體為國(guó)家大劇院、鳥(niǎo)巢以及央視大樓的設(shè)計(jì)者們，而非這些建筑，據(jù)此可首先排除C、D兩項(xiàng)。文段的意思是：正因?yàn)檫@些設(shè)計(jì)者們對(duì)中國(guó)所知不多，所以他們的創(chuàng)作才沒(méi)有受到中國(guó)政府的規(guī)劃意愿和中國(guó)傳統(tǒng)文化等因素的制約，呈現(xiàn)出更自由的創(chuàng)作狀態(tài)。故本題答案為B。
　　考點(diǎn)解讀：本題意在考查考生對(duì)文段的概括能力，屬于閱讀理解中的主旨觀點(diǎn)型題目，此類題目要求考生能夠有效提取文段的中心所在，包括作者的態(tài)度、觀點(diǎn)等。
　　4.阿Q和一切不朽的文學(xué)典型一樣，是說(shuō)不盡的。不同時(shí)代、不同民族、不同階級(jí)、不同文化程度的讀者從不同的角度、側(cè)面去解讀它，甚至同一個(gè)讀者在人生的不同階段對(duì)它都會(huì)有不同的理解。這些不同的解讀和理解構(gòu)成了一部阿Q接受史，這部接受史沒(méi)有終結(jié)，也永遠(yuǎn)不會(huì)終結(jié)。
　　下列說(shuō)法與這段文字不符的是（）。
　　A.阿Q的形象隨著時(shí)代發(fā)展不斷豐富
　　B.對(duì)阿Q的解讀是個(gè)常說(shuō)常新的話題
　　C.對(duì)阿Q的解讀與讀者自身閱歷有關(guān)
　　D.未來(lái)的人們對(duì)阿Q會(huì)有更新的解讀
　　中公解析：文段說(shuō)的是人們對(duì)阿Q的理解與解讀有所不同，而非阿Q的形象，且阿Q的形象不會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。
　　考點(diǎn)解讀：本題考查的是細(xì)節(jié)理解型題目，著重突出考生對(duì)文段中的細(xì)小的情節(jié)或者環(huán)節(jié)的提取能力，這些細(xì)節(jié)往往是容易忽略的，考生在閱讀的時(shí)候一定要注意細(xì)節(jié)。