《高效學(xué)習(xí)的秘笈:初中篇》旨在幫助學(xué)生了解初中生活,融入初中生活,掌握科學(xué)合理的初中學(xué)習(xí)方法,高效合理地學(xué)習(xí)。掌握科學(xué)而大致內(nèi)容板塊:“初中篇”分為五章,分別介紹了:適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、運用科學(xué)記憶的策略、學(xué)會管理學(xué)習(xí)的時間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
適讀人群 :初中學(xué)生
初中是一段嶄新的學(xué)習(xí)旅程,在這三年的時光里,同學(xué)們會驚異于自己身體發(fā)育的變化,會對與過去迥然不同的生活產(chǎn)生好奇,更有可能在學(xué)習(xí)的黑暗中摸索著找不著方向。小學(xué)時的學(xué)習(xí)尖子,進入初中可能會泯然眾人,但是小學(xué)時成績平平者,如果掌握了正確的方法,學(xué)習(xí)一飛沖天脫穎而出卻并非奢望。
很多同學(xué)會問:初中來了,我該怎么辦?
你想知道一位學(xué)法指導(dǎo)專家會怎么帶領(lǐng)你走上初中的旅途嗎?你想了解初中各科的特點與問題該怎樣應(yīng)對嗎?你想學(xué)會時間的管理養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?你也希望成為“學(xué)霸”牢牢掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)嗎?
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朱立峰,中學(xué)化學(xué)高級教師,深圳市首批名師,深圳市中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人(供職于深圳中學(xué));曾任深圳思維研究所所長,深圳市中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究學(xué)會副理事長;曾獲地方政府對有突出貢獻(xiàn)科技人才重獎及“專業(yè)技術(shù)拔尖人才”的稱號。他是中國化學(xué)會、中國心理學(xué)會、中國學(xué)習(xí)學(xué)會及中國思維學(xué)會(籌)會員,長期從事創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理研究,出版學(xué)術(shù)論著19部(計50余本),在《課程·教材·教法》等重要刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文130余篇,并參加了國家新課程標(biāo)準(zhǔn)高初中化學(xué)教材和研究性學(xué)習(xí)教材的編寫,兩名同學(xué)先后奪得省市高考狀元;輔導(dǎo)化學(xué)奧賽共有50余人次獲全國一等獎及省市各級獎項。
第一章 適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活
第一節(jié) 初中生的生理巨變 2
一、身高體重增加迅速 2
二、身體機能逐步健全 3
三、三大性征的出現(xiàn) 5
第二節(jié) 初中生的心理特點 7
一、認(rèn)知心理的特點 7
二、非認(rèn)知心理特點 9
三、消極心境的出現(xiàn) 11
第三節(jié) 初中生的學(xué)習(xí)特點 13
一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步深化 13
二、學(xué)習(xí)的成績?nèi)遮叿只?13
三、自主性學(xué)習(xí)逐漸增強 14
四、自覺性與依賴性并存 15
第四節(jié) 初中生的人際交往 16
一、與父母關(guān)系的變化 16
二、與同學(xué)關(guān)系的變化 18
三、與教師關(guān)系的變化 20
四、營造和諧人際關(guān)系 21
第五節(jié) 適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活 24
一、適應(yīng)新環(huán)境的困難 24
二、新環(huán)境的應(yīng)對策略 26
三、了解各年級的學(xué)習(xí) 27
第二章 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
第一節(jié) 初中語文學(xué)習(xí)方法 32
一、學(xué)語文的作用和意義 32
二、學(xué)習(xí)語文的基本方法 35
三、談?wù)劜牧献魑牡膶懽?42
第二節(jié) 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 46
一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義 46
二、怎樣學(xué)好初中的數(shù)學(xué) 49
三、重視數(shù)學(xué)例題的學(xué)習(xí) 53
第三節(jié) 初中英語學(xué)習(xí)方法 56
一、學(xué)習(xí)英語的心理障礙 56
二、學(xué)好英語的基礎(chǔ)知識 58
三、培養(yǎng)英語的應(yīng)用能力 66
第四節(jié) 初中物理學(xué)習(xí)方法 76
一、物理學(xué)科的基本特點 76
二、物理學(xué)習(xí)的基本方法 78
三、重視和做好物理實驗 82
第五節(jié) 初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 85
一、概念和理論的學(xué)習(xí) 85
二、元素化合物的學(xué)習(xí) 86
三、化學(xué)計算學(xué)習(xí)方法 88
四、化學(xué)實驗學(xué)習(xí)方法 89
第六節(jié) 初中政治學(xué)習(xí)方法 92
一、重視思想品德課學(xué)習(xí) 92
二、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 93
三、把握知識的內(nèi)在聯(lián)系 95
四、學(xué)會課本知識的運用 97
第七節(jié) 初中歷史學(xué)習(xí)方法 99
一、重視閱讀歷史教材 99
二、掌握歷史復(fù)習(xí)方法 102
三、學(xué)會評價歷史人物 106
第八節(jié) 初中地理學(xué)習(xí)方法 109
一、正確的讀圖和用圖 109
二、掌握科學(xué)的讀書法 111
三、培養(yǎng)地理思維能力 112
四、學(xué)會記知識的技巧 114
五、在生活中學(xué)習(xí)地理 116
第九節(jié) 初中生物學(xué)習(xí)方法 121
一、生物學(xué)的基本觀點 121
二、學(xué)生物的一般方法 123
三、學(xué)會記憶生物知識 126
第三章 運用科學(xué)記憶的策略
第一節(jié) 科學(xué)記憶的原理 130
一、什么是記憶 130
二、記憶的機理 131
三、記憶的類型 132
四、記憶的品質(zhì) 134
附:提高記憶力的食物 134
第二節(jié) 科學(xué)記憶的策略 136
一、識記的策略 136
二、保持的策略 138
三、再認(rèn)的策略 140
四、回憶的策略 141
五、復(fù)習(xí)的策略 143
第三節(jié) 有意義材料記憶 145
一、注重材料的理解 145
二、進行材料的重組 146
三、學(xué)科應(yīng)用的實例 149
第四節(jié) 無意義材料記憶 152
一、敢于大膽想象 152
二、巧妙利用諧音 153
三、合理進行掛鉤 155
四、學(xué)會編制歌訣 156
第四章 學(xué)會管理學(xué)習(xí)的時間
第一節(jié) 時間就是金錢和生命 160
一、什么是時間 160
二、時間就是金錢 163
三、時間就是生命 164
第二節(jié) 時間管理的基本方法 166
一、什么是時間管理 166
二、時間管理的方法 167
三、時間管理的金律 171
第三節(jié) 初中學(xué)生的時間管理 173
一、確定最佳的學(xué)習(xí)時間 173
二、正確的時間管理方法 174
三、有效地利用零散時間 176
第五章 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
第一節(jié) 重視習(xí)慣的養(yǎng)成教育 180
一、習(xí)慣產(chǎn)生的巨大力量 180
二、習(xí)慣養(yǎng)成的心理作用 182
三、重視習(xí)慣的養(yǎng)成教育 183
第二節(jié) 初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 186
一、20種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣 186
二、20種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 192
第三節(jié) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 197
一、習(xí)慣培養(yǎng)的重點與指標(biāo) 197
二、抓好五種學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 198
三、好習(xí)慣養(yǎng)成的四個步驟 205
后 記
《高效學(xué)習(xí)的秘笈:初中篇》:
學(xué)生的在校生活主要是以班集體進行的。在班集體中,教師是起主導(dǎo)作用的,因此師生之間的人際關(guān)系有著多重的意義:教師與學(xué)生不僅是教育者與被教育之間的角色關(guān)系,還有領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、成熟者與不成熟者、長輩與后生、有知者與無知者之間的角色關(guān)系,其關(guān)系既具有純潔性和規(guī)范性,又具有穩(wěn)定性和平等性。根據(jù)這些特殊的角色關(guān)系,師生關(guān)系也表現(xiàn)出它的特殊性。
在小學(xué)階段,大部分兒童與教師的關(guān)系都是比較友好的。一般來說,小學(xué)生們可以接受任何一種類型的教師,教師在他們的心目中具有絕對的權(quán)威,甚至要高于父母。這時對于教師的要求,他們幾乎能無條件服從;對教師的判斷,他們幾乎從不懷疑。
進入少年期,由于學(xué)生思維水平的提高,同伴之間交往的增多,教師的權(quán)威地位開始受到了動搖,學(xué)生不再盲目地信賴和服從教師。他們對教師有了新的認(rèn)識和要求,并重新以一種批判的態(tài)度去看待老師。表現(xiàn)為開始對教師品頭論足,但當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到困難時,完成復(fù)雜的具有社會意義的工作時,他們?nèi)猿3G笾诮處煛?br> 隨著年級的增高,初中生對師生關(guān)系有了更進一步的要求。首先,他們要求從教師那里獲得更多的獨立和尊重。由于初中生是自我意識發(fā)展的重要階段,因此他們對自尊、自愛等自我體驗方面的感受十分強烈、敏感,他們力求維持這種體驗,也希望別人的言行符合他們這種要求。如果教師滿足了初中生的自尊需要,他們就較愿意接受教師提出的要求和期望,相反則會使他們產(chǎn)生抵觸情緒,即使教師出于良好的愿望在教育中傷害了學(xué)生的自尊心,或仍用對待小學(xué)生的方式進行管理,都會使他們產(chǎn)生反感甚至不滿。其次,他們對教師的學(xué)識尤其是專業(yè)水平和教學(xué)能力也有了更高的期望。在每一個初中生心目中都會有一兩位最佩服的教師,他們會更努力地學(xué)習(xí)所喜歡教師所授的課程。最后,必須強調(diào)的是初中生期望從教師那里得到公正的評價和積極期望。通常教師會根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)、人格特點對其形成一定的評價,進而對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的期望。教師對初中生作出正確客觀的評價是非常重要的。教師與學(xué)生交往中會對其表現(xiàn)、行為進行歸因,并形成一定的印象,在此過程中,教師要盡量避免認(rèn)知上的偏見。由于教師的偏見帶來的對學(xué)生不公平的評價常常會引起師生間的矛盾,因此,教師在評價學(xué)生行為時要做深入細(xì)致的調(diào)查和分析,注意避免形成印象和歸因時容易出現(xiàn)的一些偏差,增強客觀性,減少主觀性。教師的期望在很大程度上影響著學(xué)生對自己的態(tài)度、評價及行為。教師對學(xué)生的積極期望,會促使學(xué)生增強自信心,努力提高學(xué)習(xí)成績,密切與教師的關(guān)系;而對學(xué)生的消極期望,可能使學(xué)生產(chǎn)生能力低下的感覺,在學(xué)習(xí)上放棄努力,自暴自棄,與教師的關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。
應(yīng)該說,初中階段師生關(guān)系的優(yōu)劣與否,可以成為影響學(xué)校教育活動成功與否的重要因素,而營造良好的師生關(guān)系環(huán)境,也應(yīng)該成為學(xué)校的一項十分重要的工作。
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