本著適合為好的管理原則，《管理學/高等院校工商管理類創(chuàng)新課程體系教材》遵循解讀經典、關注前沿，系統(tǒng)闡述管理理論研究成果與應用的一般編寫思路，依據我國普通高校的生源基礎、培養(yǎng)目標與具體教學情況，力求編寫一部概念清楚、層次分明、針對性強的實用教材。具體而言，教材編寫要貫徹“少而精”的原則，突出重點內容，精簡次要內容；充分考慮有關學科的分工和聯系，既要保證管理理論的系統(tǒng)完整，又要盡量避免重復。
　　實際上，以從管理學的學科現狀來看，尋求在基本理論與主體內容上突破已有經典教材是不現實的，但在內容的組織與編排方式上我們力求獨具特色。
　　1.定位于為缺乏社會閱歷的大學新生編寫的管理學入門教材
　　管理學通常是財經類專業(yè)學生學習的*門專業(yè)類課程，教學效果的好壞會將在很大程度上影響學生學習后續(xù)專業(yè)知識的興趣。在保證管理學理論的系統(tǒng)完整與科學合理的前提下，《管理學/高等院校工商管理類創(chuàng)新課程體系教材》力求簡潔明了、通俗易懂，用學生能理解的語言闡述管理理論，傳授管理知識。
　　2.注重結構體系的科學性與易讀性
　　《管理學/高等院校工商管理類創(chuàng)新課程體系教材》按照管理的基本職能進行結構設計，注重管理體系的完整性與科學性。除管理學基本內容外，每章都設置了“學習目標”、“思考題”、“案例分析”等欄目，加強增強易讀性，以提高學生的學習興趣，加深學生對管理知識的理解。
　　3.增加強管理思想的本土化與管理理論的情境性
　　《管理學/高等院校工商管理類創(chuàng)新課程體系教材》介紹了中國古代主要管理思想的形成及現實意義，分析了當下中國企業(yè)管理的現狀與發(fā)展，盡量采用鮮活的中國企業(yè)管理案例，很好地體現管理的情境性，以進一步引導學生做到知行合一，即課堂上學管理、生活中用管理，努力做到將管理知識資源化、能力化。
　　《管理學/高等院校工商管理類創(chuàng)新課程體系教材》共11章，分別為管理與管理者、管理思想的發(fā)展、管理道德與社會責任、決策、計劃、組織結構與文化、人員配備、領導與領導者、激勵、溝通、控制等。