第1章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
1.1 信息時(shí)代的教育
1.1.1 信息技術(shù)對(duì)教育的影響
1.1.2 美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃
1.1.3 我國(guó)教育信息化建設(shè)
1.2 教育技術(shù)的概念與歷史沿革
1.2.1 教育技術(shù)的概念
1.2.2 教育技術(shù)的名稱(chēng)演變
1.2.3 我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展
1.3 視聽(tīng)與傳播理論
1.3.1 視聽(tīng)教育理論
1.3.2 多媒體學(xué)習(xí)理論
1.3.3 教育傳播理論
1.4 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
思考與實(shí)訓(xùn)
第2章 教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
2.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
2.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展
2.1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的一般模式
2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的一般模式解析
2.2.1 學(xué)習(xí)需要分析
2.2.2 學(xué)習(xí)者特征分析
2.2.3 教學(xué)目標(biāo)的編寫(xiě)
2.2.4 教學(xué)策略的選擇
2.2.5 教學(xué)媒體的選擇
2.2.6 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)
2.3 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
2.3.1 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述
2.3.2 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要素及流程
2.4 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
2.4.1 什么是翻轉(zhuǎn)課堂
2.4.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程
2.4.3 翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)原則
2.4.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟
2.4.5 教學(xué)平臺(tái)總體設(shè)計(jì)
2.5 案例分析
2.5.1 小學(xué)數(shù)學(xué)“特殊的條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)
2.5.2 “Four Season”教學(xué)設(shè)計(jì)
思考與實(shí)訓(xùn)
第3章 數(shù)字化教學(xué)環(huán)境
3.1 校園網(wǎng)絡(luò)
3.1.1 校園網(wǎng)的基本組成
3.1.2 校園網(wǎng)的基本應(yīng)用
3.1.3 數(shù)字校園與智慧校園
3.2 多媒體教室
3.2.1 多媒體教室的基本組成
3.2.2 多媒體教室的主要功能
3.2.3 多媒體教室的教學(xué)應(yīng)用
3.2.4 交互式電子白板
3.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
3.3.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本組成
3.3.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的基本功能
3.3.3 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)應(yīng)用
3.4 智慧教室
3.4.1 智慧教室的作用
3.4.2 智慧教室的主要特征
3.4.3 智慧教室的組成
3.5 微格教學(xué)系統(tǒng)
3.5.1 數(shù)字化微格教學(xué)系統(tǒng)
3.5.2 微格教學(xué)的實(shí)施
思考與實(shí)訓(xùn)
第4章 多媒體素材的獲取與處理
4.1 文本素材
4.1.1 文本素材的格式
4.1.2 文本素材的獲取
4.1.3 文本素材的編輯與應(yīng)用
4.2 圖形與圖像素材
4.2.1 圖形與圖像的比較
4.2.2 圖像素材的常見(jiàn)格式
4.2.3 圖像的獲取
4.2.4 圖像的編輯
4.3 動(dòng)畫(huà)素材
4.3.1 動(dòng)畫(huà)的基本概念
4.3.2 動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型
4.3.3 動(dòng)畫(huà)素材制作技術(shù)
4.4 聲音素材
4.4.1 聲音素材的常見(jiàn)格式
4.4.2 聲音素材的獲取
4.4.3 聲音素材的編輯
4.5 視頻素材
4.5.1 視頻素材的常見(jiàn)格式
4.5.2 視頻的特點(diǎn)
4.5.3 視頻的獲取
4.5.4 視頻的編輯
思考與實(shí)訓(xùn)
第5章 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作
5.1 多媒體課件概述
5.1.1 多媒體課件的定義
5.1.2 多媒體課件的特點(diǎn)
5.1.3 多媒體課件的類(lèi)型
5.1.4 多媒體課件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程
5.1.5 多媒體課件的評(píng)價(jià)
5.2 多媒體課件制作軟件之PowerPoint2013
5.2.1 PowerPoint2013簡(jiǎn)介
5.2.2 PowerPoint2013的特點(diǎn)
5.2.3 在PowerPoint中插入swf動(dòng)畫(huà)
5.2.4 SmartArt圖形操作實(shí)例
5.3 Flash多媒體課件的制作
5.3.1 Flash CS6簡(jiǎn)介及基本操作
5.3.2 基本動(dòng)畫(huà)類(lèi)型及操作方法
5.3.3 綜合應(yīng)用實(shí)例——情景朗讀課件
思考與實(shí)訓(xùn)
第6章 微課程設(shè)計(jì)與制作
6.1 微課程簡(jiǎn)介
6.1.1 微課程的概念
6.1.2 微課程的由來(lái)
6.1.3 微課程的特點(diǎn)
6.1.4 微課程的設(shè)計(jì)流程
6.1.5 相關(guān)概念辨析
6.2 微課程設(shè)計(jì)策略
6.2.1 規(guī)劃選題
6.2.2 內(nèi)容設(shè)計(jì)
6.2.3 類(lèi)型選擇
6.2.4 評(píng)價(jià)要素
6.3 微課程制作技巧
6.3.1 微課程制作流程
6.3.2 微課程設(shè)計(jì)與制作方式
6.4 微課程制作軟件之Camtasia
6.4.1 Camtasia軟件介紹
6.4.2 Camtasia Record錄屏
6.4.3 Camtasia后期編輯
思考與實(shí)訓(xùn)
第7章 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用
7.1 網(wǎng)絡(luò)教育概述
7.1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”給教育帶來(lái)的影響
7.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育及相關(guān)概念
7.1.3 網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的研究?jī)?nèi)容與特征
7.2 網(wǎng)絡(luò)教育資源及其教學(xué)應(yīng)用
7.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育資源概述
7.2.2 國(guó)家教育資源服務(wù)平臺(tái)的使用
7.2.3 MOOC的運(yùn)用
7.2.4 專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)應(yīng)用
7.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)及其資源開(kāi)發(fā)
7.3.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)
7.3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)
7.3.3 微信公眾號(hào)的教育應(yīng)用
思考與實(shí)訓(xùn)
參考文獻(xiàn)