《主述位理論與英語教學(xué)》分為七章。第一章論及Mathesius和Halliday對(duì)主位和述位的觀點(diǎn)，可以看作是對(duì)下屬各章的理論基礎(chǔ)，概述了Mathesius的主位、述位基本概念，繼而以舉例的方式說明了Halliday的主位概念、分類，按照英語語氣對(duì)主位、述位的歸納和整理，依據(jù)概率論對(duì)無標(biāo)記主位和有標(biāo)記主位的劃分，最后以篇章實(shí)例呈現(xiàn)了基于Mathesius實(shí)義切分法的層級(jí)鏈?zhǔn)街魑幌到y(tǒng)。第二章介紹了Danes基于前人的主位、述位理論并運(yùn)用到篇章分析中并提出了主位推進(jìn)模式，在本章舉例說明了包括Danes、徐盛恒和黃衍提出的七種模式。第三章首先回顧了前人對(duì)主位推進(jìn)模式在不同體裁中運(yùn)用的特點(diǎn)研究，接著以實(shí)證法研究了論及四種語篇體裁（記敘文、描寫文、說明文和議論文）中主位推進(jìn)模式運(yùn)用的特點(diǎn)。第四章分析實(shí)例，介紹了主位、述位理論和圖式理論相結(jié)合，應(yīng)用于英語對(duì)話、短文和新聞等聽力理解的聽前、聽中和聽后三個(gè)階段中。第五章以層級(jí)鏈?zhǔn)街魑幌到y(tǒng)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合自上而下和自下而上的閱讀模式，分析了如何在記敘文、描寫文、說明文和議論文中應(yīng)用主位、述位理論。第六章從英漢和漢英兩方面選取英國詩人培根的《論讀書》、濟(jì)慈的《秋頌》、曹雪芹的《葬花吟》的原文和譯文為實(shí)例，分析對(duì)比了原文和譯文在主位、述位推進(jìn)模式應(yīng)用的異同。第七章分析了以英語為外語的學(xué)習(xí)者初級(jí)階段和第一階段的習(xí)作在主位推進(jìn)模式應(yīng)用的不同。