教育文化是制約教育發(fā)展的重要因素，也是教育改革和發(fā)展的重要推動力，它滲透在教育活動的日常行為之中。
《教育文化構(gòu)建的人性基礎(chǔ)》從人性及人性論的角度，結(jié)合教育的相關(guān)理論和實(shí)踐，建構(gòu)了教育文化學(xué)的基本框架，分析了教育文化建設(shè)和發(fā)展的課程、教育與管理的制度基礎(chǔ)，闡釋了教育文化發(fā)展的基本原則與發(fā)展路徑。
第一篇 人類本性觀
第一章 生命的本性
第一節(jié) 生命的活力與關(guān)系的建立
第二節(jié) 生命關(guān)系的劃分及其作用效果
第三節(jié) 生命的本質(zhì)屬性
第四節(jié) 生命本質(zhì)屬性宏觀表現(xiàn)及其差異
第二章 人類的本性
第一節(jié) 對歷史上人類本性觀的考證
第二節(jié) 人類本質(zhì)屬性特點(diǎn)
第三節(jié) 人類屬性特點(diǎn)的生理學(xué)基礎(chǔ)及心理學(xué)實(shí)驗(yàn)新解
第三章 人類本性與教育關(guān)鍵
第一節(jié) 人類現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)關(guān)系記憶的累積與語言的形成
第二節(jié) 需要教育關(guān)注的要素及考量
第三節(jié) 人類生命最優(yōu)與教育追求
第二篇 教育文化觀
第四章 教育文化的形成
第一節(jié) 教育文化及其形成
第二節(jié) 形成東西方教育文化要素的概要性陳述與比較（一）
第三節(jié) 形成東西方教育文化要素的概要性陳述與比較（二）
第四節(jié) 關(guān)于要素對形成東西方教育文化作用的分析及東西方教育文化的佐證與差異性對比
第五節(jié) 教育文化類型及其演進(jìn)
第五章 理想的教育文化范疇與概念
第一節(jié) 理想教育文化概念的建立
第二節(jié) 理想教育文化的范疇與概念
第三節(jié) 理想教育文化范疇標(biāo)準(zhǔn)的特征
第三篇 理想教育文化實(shí)現(xiàn)觀
第六章 公民素養(yǎng)
第一節(jié) 尊重
第二節(jié) 民主
第三節(jié) 責(zé)任
第四節(jié) 科學(xué)（一）
第五節(jié) 科學(xué)（二）
第七章 學(xué)校教育
第一節(jié) 擾啟
第二節(jié) 內(nèi)省
第三節(jié) 質(zhì)疑
第四節(jié) 實(shí)踐
第八章 個體成長
第一節(jié) 獨(dú)立
第二節(jié) 追求
第三節(jié) 養(yǎng)控
第四節(jié) 審美
后記
主要參考文獻(xiàn)
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