第一篇 區(qū)域基礎(chǔ)教育改革探索
改革探索當(dāng)先鋒 推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展——福州市鼓樓區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展紀(jì)實(shí)
一、狠抓硬件設(shè)施建設(shè)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供保障
二、構(gòu)建“學(xué)區(qū)共同體”，有力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
三、德育為先導(dǎo)，智育為基礎(chǔ)，均衡發(fā)展中各校顯特色
深化基礎(chǔ)教育改革 努力建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)——福州市倉山區(qū)全力推進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展舉措
一、優(yōu)先發(fā)展：加大硬件設(shè)施投入，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件大改善
二、科學(xué)發(fā)展：統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類教育，實(shí)現(xiàn)齊頭并進(jìn)大跨越
三、人才為先：創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍素質(zhì)大提升
四、特色教育：創(chuàng)建多元的學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展大加強(qiáng)
五、和諧發(fā)展：出臺系列保障政策，實(shí)現(xiàn)教育公平大進(jìn)步
推進(jìn)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展——石獅農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)之路
一、上下聯(lián)動形成合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校硬件高水平的均衡發(fā)展
二、改革教師隊(duì)伍管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)區(qū)域師資的均衡配置
三、實(shí)行公開、公正、公平招生，確保各類受教育群體權(quán)益均衡
四、優(yōu)質(zhì)校示范引領(lǐng)，提升辦學(xué)內(nèi)涵
走內(nèi)涵發(fā)展之路 創(chuàng)區(qū)域教育特色——福州晉安區(qū)“一校一特”校園文化建設(shè)
一、挖掘?qū)W校地域、課域、德育特色，科學(xué)規(guī)劃“一校一特”
二、針對學(xué)校差異，尋找突破口，落實(shí)“一校一特”發(fā)展戰(zhàn)略
三、打造“一校一特”品牌，有力推進(jìn)晉安區(qū)叉務(wù)教育均衡發(fā)展
辦好農(nóng)村山區(qū)寄宿制學(xué)校 推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展——記順昌縣教育局“寄宿生溫馨工程”建設(shè)
一、農(nóng)村山區(qū)拆點(diǎn)并校，寄宿生的學(xué)習(xí)生活要讓家長放心
二、科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，建設(shè)縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)的“寄宿生溫馨工程”
三、齊抓共管，盡責(zé)盡力，推進(jìn)縣域艾務(wù)教育均衡發(fā)展
以家庭教育為突破口 推動區(qū)域基礎(chǔ)教育內(nèi)質(zhì)提升——古田縣區(qū)域落地式家庭教育工作實(shí)踐探索
一、核心團(tuán)隊(duì)——機(jī)緣促發(fā)，全力推動，快速成長
二、組織制度——設(shè)計(jì)嚴(yán)密，多重保障，全面鋪開
三、理論引領(lǐng)——把握內(nèi)涵，注重推廣，深入家庭
四、建設(shè)平臺——堅(jiān)持服務(wù)，及時(shí)落地，共同成長

第二篇 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與成效
廈門外國語學(xué)校：減負(fù)增效的優(yōu)質(zhì)校典范
一、“減負(fù)增效”的關(guān)鍵是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
二、“減負(fù)增效”的基礎(chǔ)是教科研水平的大幅度提升
三、“減負(fù)增效”的核心是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)
四、“減負(fù)增效”的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才
30年科技創(chuàng)新教育 特色鑄就輝煌成功——福州市臺江第六中心小學(xué)科技創(chuàng)新教育30年
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力是科技教育的核心理念
二、營造良好的科技創(chuàng)新教育生態(tài)環(huán)境為科技教育提供保障
三、注重層次，點(diǎn)面結(jié)合，確�？萍冀逃�全面滲透
搭建成就自我舞臺 促教師專業(yè)成長——廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)成長分析
一、樹立優(yōu)秀典型，積極營造教師成長的良好環(huán)境
二、完善教師成長制度，提供成就與展示才華的舞臺
三、繼承“愛生好教”優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師自我成長
走在“真·德·行”教育的路上——惠安縣八二三實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)特色
一、“六字訣”引路，鋪開特色辦學(xué)新天地
二、多舉措并行，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長
三、多渠道融合，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展
打造新型農(nóng)村教育名片 開啟新一代智慧與夢想——晉江市陳埭鎮(zhèn)龍林中心小學(xué)辦人民滿意的農(nóng)村教育
一、高定位規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，大手筆投入實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
二、高起點(diǎn)狠抓師資隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越
三、高境界貫徹教育公平，農(nóng)村教育實(shí)現(xiàn)人民滿意

第三篇 探尋名優(yōu)教師專業(yè)成長的足跡
發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神 做時(shí)代好教師
扎根農(nóng)村辦教育 崇德敬業(yè)為人師——記福鼎市前岐鎮(zhèn)慈濟(jì)中學(xué)優(yōu)秀校長魏春
一、扎根農(nóng)村教育，忘我無私奉獻(xiàn)
二、精心治校辦學(xué)，薄弱校變強(qiáng)校
三、愛生如子情懷，桃李遍布四方
守望農(nóng)村中學(xué)教育 讓生命與使命同行——南安國光中學(xué)特級教師王炳輝的成長之路
一、腳踏實(shí)地加壓力，熱愛教育樹桃李
二、外引內(nèi)聯(lián)拓視野，合作交流共成長
三、學(xué)習(xí)反思提升，教科研同步
執(zhí)著追求教育夢想 自我突破實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長——柘榮一中特級教師楊良雄的教育故事
一、心有多大，舞臺就有多大
二、把握教育起跑點(diǎn)，抓住發(fā)展關(guān)鍵期
三、勤于耕耘匯成果，積極處事獲成功
學(xué)習(xí)積累伴隨成長 挑戰(zhàn)自我成就事業(yè)——閩清實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級教師林世鳳的成長之路
一、學(xué)習(xí)積累不斷提高，尋求新的人生跨越
二、引領(lǐng)科研推動課改，努力建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)
三、敬業(yè)精業(yè)求真務(wù)實(shí)，反思促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

第四篇 學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧與綜合素養(yǎng)
智慧學(xué)習(xí)的典范——漳州一中高考狀元陳默的學(xué)習(xí)啟示
一、簡單高效的智慧學(xué)習(xí)法
二、堅(jiān)持獨(dú)立自主、快樂成長
三、理性看待高考狀元頭銜
學(xué)習(xí)與娛樂有效協(xié)調(diào)的離手——訪尤溪一中高考狀元羅宏晟
一、學(xué)習(xí)和娛樂要把握度，不把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān)
二、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于梳理與復(fù)習(xí)
三、多雛視角評點(diǎn)學(xué)習(xí)精英
面對挑戰(zhàn) 超越自我的榜樣——被香港大學(xué)錄取的高材生王帥的成長經(jīng)歷
一、香港大學(xué)考試錄取紀(jì)實(shí)
二、閩江口濕地調(diào)查與研究
三、央視《三星智力快車》紀(jì)實(shí)
四、面對“挫折”，自我心態(tài)調(diào)整
五、狠加壓力，嘗試挑戰(zhàn)自身弱項(xiàng)
六、善于協(xié)調(diào)活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系
勇于實(shí)踐 發(fā)明創(chuàng)新的能手——余啟聯(lián)和他的書包智能管理器
一、研究歷史緣于興趣
二、對任何事物都充滿求知探索的欲望
三、經(jīng)歷失敗之后，努力奮斗獲得成功
四、發(fā)明“書包智能管理器”終獲成功

第五篇 基礎(chǔ)教育爭鳴與思考
直面錢學(xué)森之問 反思教育問題——海峽基礎(chǔ)教育研訓(xùn)中心首屆校長論壇綜述
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)涉及教育質(zhì)量和人才成長環(huán)境諸多問題
二、人才培養(yǎng)核心在于教育教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
三、人才培養(yǎng)與師資水平、培養(yǎng)模式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等密切相關(guān)
拓寬學(xué)習(xí)管理視野 辦人民滿意的教育
——龍巖中心城市首屆校長論壇綜述
一、辦人民滿意的教育必須要有開闊視野與長遠(yuǎn)目標(biāo)
二、學(xué)校建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持全面性、基礎(chǔ)性與內(nèi)在發(fā)展
三、增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，辦優(yōu)質(zhì)教育讓人民滿意
福建省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的回顧與展望——福建省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會綜述
一、課程改革首先要解決觀念變革問題，研究性學(xué)習(xí)是改革亮點(diǎn)
二、必須深刻領(lǐng)會課改精神，真正化為自覺教育教學(xué)行為
三、加強(qiáng)實(shí)踐與反思，注重教師發(fā)展性評價(jià)

第六篇 閩臺兩地教材與課堂教學(xué)改革探索
臺灣蘇蘭老師挑戰(zhàn)大陸傳統(tǒng)小學(xué)語文教材教法——臺灣蘇蘭老師課堂教學(xué)啟示
一、尊重學(xué)生個(gè)體，重視教學(xué)細(xì)節(jié) 與學(xué)生潛能激發(fā)
二、著重個(gè)人素養(yǎng)提升，助力學(xué)生發(fā)展
教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的換位——閩臺教師“軸對稱圖形”同課異構(gòu)教學(xué)比較與分析
一、注重實(shí)踐性，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練各有側(cè)重
二、在學(xué)與教上，著力點(diǎn)不同
三、教學(xué)中關(guān)注個(gè)體與團(tuán)隊(duì)，但側(cè)重點(diǎn)不同
四、兩地教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
[附兩地教師教學(xué)設(shè)計(jì)稿]
不同的課堂展示源于教學(xué)思路的差異——閩臺教師《品德與社會》同課異構(gòu)教學(xué)比較與分析
一、教育理念與教學(xué)效果
二、教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)方法
三、課堂設(shè)計(jì)與教研方向
[附兩地教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)]
臺灣《藝術(shù)與人文》教材編寫的兩點(diǎn)思考——以臺灣康軒文教事業(yè)版《藝術(shù)與人文》與大陸教材的比較
一、站在以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的立場進(jìn)行編輯，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷
二、尊重藝術(shù)家創(chuàng)作的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)理解的自我突破
三、站在更高層面統(tǒng)整教材引導(dǎo)學(xué)生，版面編排頗具匠心
情、韻、實(shí)、新——試析林莘的課堂教學(xué)藝術(shù)
一、情韻獨(dú)出，功夫自然成
二、扎實(shí)求新，為有源頭活水來
評價(jià)一堂好課應(yīng)注重多維視角
一、一堂好課應(yīng)當(dāng)從教學(xué)設(shè)計(jì)、過程、反思3方面整體考慮
二、一堂好課的本質(zhì)是教師與學(xué)生共同進(jìn)行的一段智慧生活
三、一堂好課應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理念辯證處理好課程目標(biāo)與教學(xué)、教師與學(xué)生的關(guān)系
后記