本書的主要內(nèi)容有三部分，即人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)和實踐教學(xué)，其重點在生理學(xué)，按功能系統(tǒng)分章節(jié)。各章節(jié)注意形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相結(jié)合，前部分主要介紹形態(tài)結(jié)構(gòu)，后部分主要介紹生理功能。

本教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。教材全面介紹了醫(yī)藥應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)處理與圖表呈現(xiàn)；簡明的概率論基礎(chǔ)；數(shù)理統(tǒng)計的基本原理概念和基本知識；常用統(tǒng)計推斷和統(tǒng)計分析方法；用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析的實際操作應(yīng)用等內(nèi)容。主要包括數(shù)據(jù)的描述與統(tǒng)計概括、概率論基礎(chǔ)、抽樣分布、參數(shù)估計、參數(shù)假設(shè)檢驗、方差分析、非參數(shù)假設(shè)檢驗、相關(guān)分析與回歸分析、正交試驗設(shè)計等9章內(nèi)容。各章正文以醫(yī)藥應(yīng)用案例貫穿全程，內(nèi)容系統(tǒng)精練，案例典

本教材共分4篇17章。第1篇總論概述天然藥物學(xué)的起源、生產(chǎn)、鑒定等。第2篇藥用植物基礎(chǔ)介紹藥用植物的基本概念和識別方法。第3篇天然藥物鑒定介紹天然藥物137種，附彩圖290余幅，所描述天然藥物內(nèi)容均以《中華人民共和國藥典》（2020年版）為標(biāo)準(zhǔn)。第4篇實踐教學(xué)介紹天然藥物鑒定與質(zhì)量檢驗所需的技能。每章后均有自測題及參考答案，并附有教學(xué)課件。

內(nèi)容簡介

本教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。共分為3篇，第1篇為生命的化學(xué)基礎(chǔ)，重點介紹生物分子的理化性質(zhì)與功能、常用的分離純化技術(shù)；第2篇為物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換的生化過程，重點介紹生物分子在體內(nèi)的代謝過程及伴隨物質(zhì)代謝而進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換；第3篇為生理活性物質(zhì)制備技能訓(xùn)練，以工作過程為導(dǎo)向培養(yǎng)生物藥物生產(chǎn)崗位群所需的基本技能。

本教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。教材分八篇：藥理學(xué)總論、作用于傳出神經(jīng)系統(tǒng)的藥物、作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的藥物、作用于心血管系統(tǒng)的藥物、作用于內(nèi)臟系統(tǒng)的藥物、作用于內(nèi)分泌系統(tǒng)的藥物、化學(xué)治療藥物及實踐技能篇等。本輪修訂在保持第三版的特色基礎(chǔ)上，還配套了數(shù)字化資源，如PPT課件、視頻、動畫等。數(shù)字資源與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的融合，使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)更加豐富、形象，也有利于學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

全書分為3篇，包括微生物學(xué)概論、微生物與藥學(xué)的關(guān)系、免疫學(xué)基礎(chǔ)。本書詳細(xì)介紹了多種微生物的生物學(xué)特性，同時強化了微生物在制藥工業(yè)中的應(yīng)用，如與微生物有關(guān)的藥物制劑、藥品生產(chǎn)中微生物的控制以及藥物的微生物學(xué)檢驗等；在免疫學(xué)基礎(chǔ)中，突出免疫學(xué)的知識、技能與藥學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。本書通過“中科云教育平臺”配有PPT、圖片、視頻等教學(xué)資源，便于教師教學(xué)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本書為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書共17章，主要圍繞化學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)明確的合成藥物和天然藥物及其制劑、有代表性的中藥制劑和生化藥物進(jìn)行質(zhì)量分析及體內(nèi)藥物分析展開，主要介紹了藥物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、鑒別試驗、雜質(zhì)檢查和含量測定方法，培養(yǎng)學(xué)生從藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與分析方法的關(guān)系中找出規(guī)律性內(nèi)容。本書按照《中國藥典》2020年版標(biāo)準(zhǔn)，參考執(zhí)業(yè)藥師考試的相關(guān)要求，以實例解釋理論，深入淺出。書中還介紹了一些國外藥典和藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的

第1章為緒論，主要介紹有機化合物的基本特性和有機化學(xué)的基本理論知識；從第2章開始，主要以官能團(tuán)為綱，以結(jié)構(gòu)和反應(yīng)為主線，闡明各類官能團(tuán)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的關(guān)系；第5章是立體化學(xué)的基本概念與基本知識；第12~14章主要是面向生命科學(xué)的化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；第15章是藥用高分子化合物，簡要介紹高分子化合物的一般概念以及作為藥物或藥物輔料的應(yīng)用。

本書兩部分，前18章介紹了緒論、液體藥劑、浸出藥劑、制藥衛(wèi)生、注射劑、滴眼劑等內(nèi)容，第二部分為實訓(xùn)，共計23個實訓(xùn)。

本書為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材之一。天然藥物化學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論、方法與技術(shù)研究天然藥物中化學(xué)成分的學(xué)科。本書重點講述了天然藥物有效成分的提取和分離方法及操作技術(shù)、天然藥物中各類成分的結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取分離和鑒別的方法；簡要介紹了天然藥物活性成分的研究方法。本書力求深入淺出，突出職業(yè)教育的特點，兼顧學(xué)生后續(xù)發(fā)展。

本書以《國家職業(yè)教育改革實施方案》為指導(dǎo)，按照教育部**的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，把應(yīng)用文寫作和醫(yī)藥生產(chǎn)實踐相結(jié)合，體現(xiàn)教材的通用性、行業(yè)性、專業(yè)性和崗位性特色，簡化理論，突出寫作實踐和訓(xùn)練。同時因社會廣泛關(guān)注和學(xué)生未來就業(yè)等新情況，把國家公務(wù)員錄用考試的申論，納入本書的編寫體系。

本教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，共10章，內(nèi)容包括內(nèi)科各系統(tǒng)疾病如呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液及造血系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌與代謝性疾病、風(fēng)濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等患者的護(hù)理和傳染病患者的護(hù)理，以及案例31例、自測題626題，書末附實訓(xùn)指導(dǎo)等。教材內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)新穎、圖文并茂、重點突出，反映了內(nèi)科護(hù)理學(xué)的新知識和新技術(shù)。

《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材之一，經(jīng)過本輪修訂編寫，教材更符合現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育的需要和臨床的需求。本教材主要包括中醫(yī)護(hù)理學(xué)發(fā)展簡史、中醫(yī)護(hù)理學(xué)的基本特點、中醫(yī)基本理論、中醫(yī)護(hù)理診斷及辨證防治知識、方藥基礎(chǔ)知識、中醫(yī)辨證護(hù)理原則及護(hù)理的基本內(nèi)容、中醫(yī)護(hù)理基本技能及中醫(yī)養(yǎng)生保健等內(nèi)容。《BR》教材將現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的思想與傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)護(hù)理，以及現(xiàn)代信息化教育手段有機結(jié)合起來，體現(xiàn)了“古為今用、洋為中用”的辯證思

本教材為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，共18章。第1～5章的內(nèi)容包括緒論、兒童生長發(fā)育、兒童保健、患病兒童的護(hù)理和兒科常用護(hù)理技術(shù)；第6～17章分系統(tǒng)介紹兒科常見疾病患兒的護(hù)理，包括營養(yǎng)與營養(yǎng)障礙疾病、新生兒及新生兒疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌疾病、風(fēng)濕性疾病、遺傳性疾病、感染性疾病等患兒的護(hù)理內(nèi)容；第18章為危重癥患兒的護(hù)理。對上一版教材內(nèi)容進(jìn)行

本書內(nèi)容包括問診、體格檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查、常用實驗室檢查、心理與社會評估、護(hù)理診斷與護(hù)理病歷書寫等。本書編寫的目的在于使學(xué)生根據(jù)護(hù)理程序的要求，學(xué)會以人為中心的護(hù)理評估，并學(xué)會從護(hù)理的角度對護(hù)理對象現(xiàn)存的或潛在的健康問題，或生命過程的反應(yīng)做出護(hù)理診斷，為制訂護(hù)理計劃奠定基礎(chǔ)。本書沿用“案例版”教材的編寫理念，將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試案例題與臨床典型案例融于教材中，并配有與該考試題型一致的自測題。為培養(yǎng)學(xué)生分析問題

本教材是高職高專醫(yī)藥院校課程改革創(chuàng)新教材之一。本教材共分25章，重點介紹了外科常見疾病護(hù)理和常用外科臨床技術(shù)，主要包括：緒論，體液失衡患者的護(hù)理，營養(yǎng)支持患者的護(hù)理，外科休克患者的護(hù)理，麻醉患者的護(hù)理，圍手術(shù)期患者的護(hù)理，外科感染患者的護(hù)理，損傷患者的護(hù)理，器官移植患者的護(hù)理，腫瘤患者的護(hù)理，顱腦疾病患者的護(hù)理，頸部疾病患者的護(hù)理，乳房疾病患者的護(hù)理，胸部疾病患者的護(hù)理，急性腹膜炎與腹部損傷患者的護(hù)理，腹外疝患者的護(hù)

《護(hù)理管理學(xué)（第3版）》是根據(jù)高職高專護(hù)理專業(yè)的教育特點編寫而成的，用案例引導(dǎo)式的編寫模式，穿插相關(guān)的鏈接，系統(tǒng)介紹了護(hù)理管理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，強調(diào)護(hù)理管理知識和理論的臨床應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決實際問題的能力。

《營養(yǎng)與膳食（第3版）》共分為9章，第1章緒論部分主要介紹營養(yǎng)學(xué)的基本概念、營養(yǎng)狀況及營養(yǎng)政策等，第2、3章主要介紹營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)及各類食物的營養(yǎng)價值，第4至6章以社會公共營養(yǎng)為重點進(jìn)行合理膳食及營養(yǎng)調(diào)查與評價，第7章主要介紹食品安全與健康，第8、9章簡略介紹臨床營養(yǎng)基礎(chǔ)與常見疾病的營養(yǎng)治療，實訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容單獨在書后列出�！稜I養(yǎng)與膳食（第3版）》設(shè)有考點、鏈接、案例、自測題，并配有數(shù)字化資源。書后附有中國居民膳食能量需要量

本書是根據(jù)目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)高等�？平虒W(xué)要求，參考國內(nèi)外相關(guān)教科書內(nèi)容，由多年參與醫(yī)學(xué)高等�？平虒W(xué)*線的教師編寫而成。全書共17章，內(nèi)容精煉，重點突出。每章節(jié)的編寫內(nèi)容要求以形態(tài)結(jié)構(gòu)為主，結(jié)合生理功能，同時加強與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系。每章節(jié)都有思考題和中英文對照的主要名詞，便于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)這門必修課程。插入框內(nèi)容旨在于啟發(fā)學(xué)生思考，擴(kuò)展其知識范圍。

隨著社會的進(jìn)步和護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理已成為一門由科技和人文有機結(jié)合和統(tǒng)一的專業(yè)，護(hù)理工作需要由融知識、技能和人文修養(yǎng)為一體的專業(yè)技術(shù)人員來承擔(dān)。近年來，加強護(hù)士的人文教育已是護(hù)理教育界的共識，護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱也納入了更多的人文學(xué)科知識，尤其是護(hù)理美學(xué)、護(hù)理禮儀及護(hù)理人際溝通知識,因為這些人文學(xué)科知識和技能在護(hù)理工作中越來越顯現(xiàn)出不可或缺的作用和地位。美是伴隨人類而出現(xiàn)并為人類而存在，審美修養(yǎng)是護(hù)士完美自身，造就理想人

本教材闡述了傳染病護(hù)理的基本概念和理論，重點介紹了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱列出的10種傳染病的護(hù)理，如病毒性肝炎、流行性乙型腦炎、艾滋病、水痘、麻疹、流行性腮腺炎、結(jié)核病、細(xì)菌性痢疾、流行性腦脊髓膜炎、猩紅熱等。本教材以案例為引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)字化課程建設(shè)，使增強現(xiàn)實技術(shù)與傳統(tǒng)教材相結(jié)合，超強云筆記與電子書相結(jié)合，課后復(fù)習(xí)與即時考試相結(jié)合，學(xué)生間交流與教師間互通有無相結(jié)合。本教材將歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試案例題或臨床典型案例融于教

《預(yù)防醫(yī)學(xué)（第二版）》共16章，涵蓋緒論、環(huán)境與健康、食物與健康、職業(yè)衛(wèi)生與健康、健康教育與促進(jìn)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計方法、疾病的預(yù)防與控制、慢性非傳染病的預(yù)防與控制、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理。教學(xué)時數(shù)為64學(xué)時（其中理論教學(xué)54學(xué)時，實踐教學(xué)10學(xué)時）�！额A(yù)防醫(yī)學(xué)（第二版）》每章開篇均以案例介紹開始，增加了教學(xué)的趣味性和實踐性，加強學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，行文中還通過數(shù)字資源資料形式介紹

《衛(wèi)生法律法規(guī)（第2版供高職高專醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)使用）/全國高等院校數(shù)字化課程規(guī)劃教材》是一門應(yīng)用性法律教育課程，全書由十五章構(gòu)成。第1章“緒論”；第2章“衛(wèi)生法律法規(guī)概要”；第3章“醫(yī)療行為法律制度”；第4章“醫(yī)患雙方的權(quán)利和義務(wù)”；第5章“醫(yī)療損害賠償法律制度”；第6章“醫(yī)療機構(gòu)管理法律制度”；第7章“護(hù)士執(zhí)業(yè)法律制度”；第8章“傳染病防治管理法律制度”；第9章“母嬰保健管理法律制度”；第10章“血液管理法律制度”；

《老年護(hù)理》共8章。第1章介紹了老年護(hù)理學(xué)的基本理論；第2～5章介紹了老年人的健康管理及相關(guān)知識；第6～8章介紹老年人常見健康問題及疾病的護(hù)理。我國是世界上擁有老齡人口*多的國家，也是老齡人口增長*快的國家，因此社會對老年護(hù)理專業(yè)人才的需求激增。如何盡快培養(yǎng)出專業(yè)能力強、具有良好職業(yè)道德的實用型老年護(hù)理人才已迫在眉睫。我們在科學(xué)出版社的指導(dǎo)下，依照衛(wèi)生部、教育部相關(guān)教學(xué)計劃及大綱，參閱國內(nèi)外有關(guān)老年護(hù)理學(xué)的專著和教材

全書本著“以人的健康為中心”的宗旨，首先敘述婦女妊娠、分娩、產(chǎn)褥期的正常生理變化過程及其護(hù)理活動內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上介紹異常過程及患病婦女的護(hù)理、計劃生育婦女的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)等內(nèi)容。教材中將婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)和常用診療手術(shù)病人的護(hù)理內(nèi)容列為獨立章節(jié)進(jìn)行編寫，其目的是為了避免各章節(jié)內(nèi)容的重復(fù)，也為了突出婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)�？谱o(hù)理操作技術(shù)的重要性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有助于學(xué)生在臨床實踐中更好地發(fā)揮整體化護(hù)理的作用。

本書共分十五章，包括機體老化與老化相關(guān)理論、老年人的健康評估、老年人的健康保健、老年人的心理健康、老年人的安全用藥與護(hù)理、老年人的日常生活及常見健康問題的護(hù)理、老年人常見疾病的護(hù)理、老年人的臨終關(guān)懷與護(hù)理等。

《傳染病學(xué)》第四版教材內(nèi)容共分為六章，包括傳染病學(xué)總論、病毒感染性疾病、細(xì)菌感染性疾病、螺旋體感染性疾病、原蟲感染性疾病、蠕蟲感染性疾病。教材編寫緊扣國家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱，以培養(yǎng)高等職業(yè)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)，各章節(jié)主要是傳染病中的常見病及多發(fā)病�！秱魅静W(xué)（第四版）》可供三年制高職、高專醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)學(xué)生使用。

《內(nèi)科學(xué)(供高專高職醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)使用第4版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材)》內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、實踐教學(xué)模塊和選學(xué)模塊三個部分，基礎(chǔ)模塊和實踐教學(xué)模塊內(nèi)容是必修內(nèi)容，選學(xué)模塊內(nèi)容可供各校選擇使用，本教材教學(xué)參考總學(xué)時數(shù)為82學(xué)時。本教材共分9篇58章，內(nèi)容涵蓋內(nèi)科學(xué)課程基本要求的呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液及造血、內(nèi)分泌及代謝、風(fēng)濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)的常見病、多發(fā)病，并對內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域中的研究新進(jìn)展和部分臟器疾病的早期康復(fù)治療

《藥理學(xué)（第四版）（高職高專）》為普通高等教育“十二五”國家規(guī)劃教材，是在2012年第3版基礎(chǔ)上，借鑒近年來高職高專院校課程改革成果及教材使用者的反饋意見而組織修訂的�！端幚韺W(xué)（第四版）（高職高專）》共分19章，系統(tǒng)地介紹了藥理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，重點介紹藥物的作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、用藥注意事項、禁忌證及藥物相互作用等方面的內(nèi)容。教材采用文字?jǐn)⑹雠c圖表相結(jié)合，內(nèi)容簡潔，主次分明，深淺適宜。章節(jié)前設(shè)有

本書內(nèi)容包括組織學(xué)和胚胎學(xué)，分細(xì)胞、基本組織、器官與系統(tǒng)三部分介紹。全書系統(tǒng)介紹了組織學(xué)與胚胎學(xué)基本知識，同時盡量反映組織學(xué)與胚胎學(xué)的**研究成果，力爭做到層次分明、重點突出、簡明扼要和密切聯(lián)系臨床工作實際。教材在更新部分傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，部分重點內(nèi)容輔以視頻或動畫，助于學(xué)生理解。對接職業(yè)資格考試要求，每章節(jié)增加了“考點提示”，穿插了緊貼臨床的、豐富多彩的鏈接和臨床案例；優(yōu)化了課程每章的教學(xué)目標(biāo)，注重了內(nèi)容的前后呼應(yīng)

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識、技能，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識、技能，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。

本教程以護(hù)理人員的工作崗位（服務(wù)場所）為依據(jù)，以案例為載體，以急危重癥患者的救治程序為邏輯來組織教學(xué)內(nèi)容。除課程描述外，共有3個教學(xué)項目，11個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別為院前急救（心跳呼吸驟�；颊叩默F(xiàn)場急救、創(chuàng)傷患者的現(xiàn)場急救、氣道梗阻患者的現(xiàn)場急救和常見意外傷害的現(xiàn)場急救）、院內(nèi)急診科的救護(hù)（心跳呼吸驟�；颊叩募痹\救護(hù)、創(chuàng)傷患者的急診救護(hù)、中毒患者的急診救護(hù)、常見危重患者的急診救護(hù)）、ICU患者的監(jiān)護(hù)（復(fù)蘇后患者的ICU監(jiān)護(hù)

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識、技能，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識、技能，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書是高職高專護(hù)理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，本教材聯(lián)合全國十余

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識、技能，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書適合高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)生及臨床工作者參考使用

本書共12章，包括社區(qū)護(hù)理概念、工作方法部分，如社區(qū)護(hù)理概述、護(hù)理程序在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用、社區(qū)居民健康檔案的建立與管理、社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)、流行病學(xué)及醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用；還包括人群與疾病的護(hù)理，如家庭與家庭護(hù)理、社區(qū)重點人群的保健與護(hù)理、社區(qū)常見慢性病患者的護(hù)理與管理、社區(qū)常見傳染病患者的護(hù)理與管理、社區(qū)常見精神疾病患者的護(hù)理與管理、社區(qū)急救與護(hù)理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理。

全書共14章，包括緒論、手術(shù)基本知識和技術(shù)、麻醉、體液平衡失調(diào)及輸血、外科感染、創(chuàng)傷、腫瘤、顱腦與脊髓疾病、頸部疾病、胸部疾病、腹部疾病、泌尿及男性生殖系統(tǒng)疾病、周圍血管疾病、運動系統(tǒng)疾病。章前確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；在相關(guān)的正文中插入“案例”和“鏈接”，融知識性、趣味性、實用性于一體，并緊密聯(lián)系臨床實踐；章后有小結(jié)及目標(biāo)檢測（選擇題配有參考答案）；書后附教學(xué)基本要求。此外，本書還配套課件。全書內(nèi)容易學(xué)易懂，構(gòu)思新穎，圖文并茂

根據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育、教學(xué)的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職業(yè)教育培養(yǎng)理念編寫而成。全書共29章，內(nèi)容包括產(chǎn)科學(xué)、婦科學(xué)及計劃生育。理論知識強調(diào)“必需、夠用”，強化技能培養(yǎng)，突出實用性。每章均設(shè)計考點，引入案例，并附有案例分析及目標(biāo)檢測�！秼D產(chǎn)科學(xué)(第3版)》供高專、高職臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、鄉(xiāng)村醫(yī)生及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)使用。

本書內(nèi)容在知識面上做了一定拓展，增加了細(xì)胞的生長凋亡、防御系統(tǒng)、生長發(fā)育與衰老等章以及相關(guān)人文知識的新內(nèi)容，而精簡了關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)生理、感覺器官生理和部分細(xì)胞分子水平機理等內(nèi)容；體例上以單元為綱進(jìn)行了較大的調(diào)整編排；精選插圖、表格和鏈接，選用雙色印刷等，意在適合高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力，在努力保證科學(xué)性、思想性的前提下增加可讀性、趣味性和啟發(fā)性。本書實驗訓(xùn)練指導(dǎo)編入常用、比較易做的12個實驗，滿足教學(xué)需要

《醫(yī)用化學(xué)（第四版）》為普通高等教育“十二五”國家規(guī)劃教材及全國醫(yī)藥高等學(xué)校規(guī)劃教材。全書共13章，主要內(nèi)容有溶液的濃度、溶液的配制、溶液的滲透壓、電解質(zhì)溶液、緩沖溶液、膠體溶液、配位化合物；各類有機化合物的結(jié)構(gòu)特征、重要的理化性質(zhì)及其應(yīng)用等理論內(nèi)容和13個實訓(xùn)項目內(nèi)容。教材內(nèi)容的選取緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)崗位和執(zhí)業(yè)證書的需求，同時穿插一些內(nèi)容精致并與醫(yī)護(hù)專業(yè)相關(guān)的鏈接，旨在拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼

本書主要介紹計算機的基礎(chǔ)知識，包括計算機的產(chǎn)生過程、計算機的特點、計算機系統(tǒng)組成、軟件與硬件系統(tǒng)中的常用概念、計算機的工作原理及計算機信息系統(tǒng)安全知識。著重介紹計算機操作系統(tǒng)的功能、Windows7的特點及基本操作、計算機的軟硬件資源的管理理念和手段。在常用辦公軟件中，本書介紹文字處理軟件Word2010、數(shù)據(jù)處理軟件電子表格Excel2010、電子演示文稿幻燈片PowerPoint2010的功能和操作技巧及應(yīng)用，并

醫(yī)學(xué)心理學(xué)是醫(yī)學(xué)課程中的一門醫(yī)學(xué)公共基礎(chǔ)課程，因此在加強基本知識、基本理論和基本-療法方面，本版教材加強了“心理學(xué)基礎(chǔ)”和“心理社會因素與健康”的有關(guān)內(nèi)容，并在第二章仍然對五種心理學(xué)理論做了重點介紹。強化了心身統(tǒng)一、心理與環(huán)境統(tǒng)一的觀點，密切聯(lián)系醫(yī)學(xué)實踐，加深對人類健康和疾病的認(rèn)識，將“心身疾病”單獨列為一章進(jìn)行編寫。教材對“心理治療”、“心理咨詢”和“危機干預(yù)”方面的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母潞驼{(diào)整，合并在“心理干預(yù)”一

第一篇環(huán)境與健康，包括第一章至第四章，作為基本理論知識，探討各種環(huán)境因素與疾病和健康的辯證關(guān)系；第二篇疾病預(yù)防與控制，即防病促健康，包括第五章至第十四章，作為各論分述生物、社會、心理等因素對健康的影響及如何針對性地開展預(yù)防工作；第三篇流行病學(xué)研究方法，包括第十五章至第二十章，介紹探索病因或危險因素邏輯思維、研究方法及對策與措施效果評價等。

本教材共5篇18章。根據(jù)由淺入深、先易后難、循序漸進(jìn)的原則，按運動系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)進(jìn)行編寫，另附護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)、實驗指導(dǎo)和教學(xué)大綱。本教材保留前幾版教程的優(yōu)勢和特點，內(nèi)容精煉、重點突出、圖文并茂、通俗易懂，將移動數(shù)字化互動平臺緊密融合于教材，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便捷途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時目的更加明確，重點內(nèi)容更容易掌握，便于學(xué)生記憶。

本書為普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材和國家級精品教材，主要面向全國醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、婦幼衛(wèi)生和口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)使用。全書共分七部分，包括運動系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器、神經(jīng)系統(tǒng)和人體的局部結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)介紹人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其毗鄰關(guān)系。全書50萬字，文圖各半，使用全彩色插圖518幅，所有插圖均采用照片、繪圖和電腦集成畫等各種形式制作，圖文并茂，真實感強，力求達(dá)到教材與圖譜合二為一的效果

《高級助產(chǎn)學(xué)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。全書主要內(nèi)容包括產(chǎn)科基礎(chǔ)知識（女性生殖系統(tǒng)解剖、生理）、生理產(chǎn)科（妊娠生理、妊娠診斷、孕期監(jiān)護(hù)與保健、正常分娩、正常產(chǎn)褥、助產(chǎn)進(jìn)展等知識）病理產(chǎn)科（妊娠與分娩期并發(fā)癥、異常分娩、異常產(chǎn)褥、新生兒復(fù)蘇等），共15章。

《婦幼保健學(xué)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》共分十三章，主要包括緒論、生長發(fā)育、兒童期保健、青春期保健、婚前期保健、孕前期保健、妊娠期保健、分娩期保健、產(chǎn)褥期保健、生育調(diào)節(jié)期保健、圍絕經(jīng)期及絕經(jīng)后婦女的保健、健康教育和健康促進(jìn)和婦幼保健信息管理。本教材突出了以預(yù)防為主、保健為重、臨床與保健相結(jié)合、面向基層和社區(qū)的婦幼衛(wèi)生工作方針，符合當(dāng)今國家在人口和健康領(lǐng)域提出的“目標(biāo)上移、重心下移、工作關(guān)口前移”的發(fā)展思路。

《內(nèi)科護(hù)理（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是國家精品課程主講教材，是國家級精品資源共享課程的配套教材。 本教材特色為：①貼近臨床護(hù)理崗位工作過程：重點疾病附有“典型工作任務(wù)”、“護(hù)理工作過程”。②理論與實踐有機對接：在“治療及其相關(guān)護(hù)理”后面附有“臨床醫(yī)囑單”；在“診斷要點”后面附有“情境”、“診斷分析”③為“教學(xué)做”一體化創(chuàng)造條件：與配套教材《內(nèi)科護(hù)理實訓(xùn)指導(dǎo)》聯(lián)合，

本書編寫內(nèi)容分為實訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分，每一部分均遵照主教材的章節(jié)排序。主要供我國高職高專護(hù)理類專業(yè)的學(xué)生使用，也可作為臨床護(hù)理工作者、中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生及其他醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的參考用書。通過生動靈活的教學(xué)形式、精心選編的臨床案例，學(xué)生們一定能夠更好的掌握專業(yè)課知識。

《社會護(hù)理技能實訓(xùn)》從實訓(xùn)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的社區(qū)�？谱o(hù)理人才。內(nèi)容包括社區(qū)護(hù)理基本技術(shù)、社區(qū)護(hù)理急救技術(shù)、社區(qū)重點人群護(hù)理技術(shù)和社區(qū)護(hù)理常用康復(fù)技術(shù)。教材在版面設(shè)計上，充分考慮護(hù)理實踐的特點，重要技術(shù)操作配有插圖，增強教材的可讀性，使護(hù)生及年輕護(hù)士更易于理解和掌握。

《婦產(chǎn)科護(hù)理技能實訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《婦產(chǎn)科護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)�！秼D產(chǎn)科護(hù)理技能實訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《婦產(chǎn)科護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)�！秼D產(chǎn)科護(hù)理技能實訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為

《口腔科護(hù)理技能實訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《口腔科護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)�！犊谇豢谱o(hù)理技能實訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《口腔科護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)。

《兒科護(hù)理技能實訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《兒科護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)�！秲嚎谱o(hù)理技能實訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《兒科護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)。

《內(nèi)科護(hù)理技能實訓(xùn)》從實訓(xùn)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的內(nèi)科專科護(hù)理人才。教材分為十四個章節(jié)，包括緒論、呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、血液科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科等�？谱o(hù)理技術(shù)操作，每一項護(hù)理技能均由目的、計劃、評估、實施、評價、健康教育、注意事項等部分組成，每一步驟相互關(guān)聯(lián)，相互依存。教材在版面設(shè)計上，充分考慮護(hù)理實踐的特點，重要技術(shù)操作配有插圖，增強教材的可讀性，使護(hù)生及年輕護(hù)士更易于理解和掌握。

《護(hù)理評估技能實訓(xùn)》從實訓(xùn)角度出發(fā),旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的護(hù)理人才。教 材分為概述、健康史采集、身體評估、心理與社會評估、實驗室檢查及其他檢 查、臨床常見癥狀的評估、護(hù)理風(fēng)險評估與護(hù)理記錄共七章,重點介紹護(hù)理 評估的原理和方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、綜合和分析資料,發(fā)現(xiàn)評估對象現(xiàn)存的 和(或)潛在的健康問題,概括診斷依據(jù),初步提出護(hù)理診斷,以及監(jiān)測和判 斷病情變化的能力;基本掌握正確地書寫護(hù)理病歷。教材在版面設(shè)

《眼耳鼻喉科護(hù)理技能實訓(xùn)》從臨床實訓(xùn)角度出發(fā),旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的眼科和耳鼻喉 科護(hù)理人才�！堆鄱呛砜谱o(hù)理技能實訓(xùn)》分為兩篇:上篇為眼科篇,共四章,即概論、眼科�？谱o(hù)理檢 查技術(shù)、眼科�？谱o(hù)理操作技術(shù)、眼科急救及手術(shù)室護(hù)理技術(shù);下篇為耳鼻咽喉 科篇,共四章,即概論、耳鼻咽喉科常用護(hù)理檢查、耳鼻咽喉科常用護(hù)理技術(shù)及 耳鼻咽喉科急救配合。本《眼耳鼻喉科護(hù)理技能實訓(xùn)》的每一項護(hù)理技能均經(jīng)由目的、計劃、評估、

《基礎(chǔ)護(hù)理技能實訓(xùn)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材·技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)實訓(xùn)教材》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)。《基礎(chǔ)護(hù)理技能實訓(xùn)/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材·技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)實訓(xùn)教材》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的實習(xí)

本教材以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《外科護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)。

《康復(fù)護(hù)理技能實訓(xùn)》從實訓(xùn)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的康復(fù)護(hù)理人才。教材以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《康復(fù)護(hù)理》的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來，便于教學(xué)。

《老年護(hù)理技能實訓(xùn)》從實訓(xùn)角度出發(fā),旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的老年�？谱o(hù)理人才,以適應(yīng)我國社會人口老齡化發(fā)展的需要�！独夏曜o(hù)理技能實訓(xùn)》分為四章,包括概論、老年人常用護(hù)理技術(shù)、老年康復(fù)及保健常用護(hù)理技術(shù)與老年常見疾病護(hù)理技術(shù),每一項護(hù)理技能均由目的、計劃、評估、實施、評價、健康教育、注意事項等部分組成,每一步驟相互關(guān)聯(lián),相互依存�！独夏曜o(hù)理技能實訓(xùn)》在版面設(shè)計上,充分考慮護(hù)理實踐的特點,重要技術(shù)操作配有插圖,以增強教

《急危重癥護(hù)理技能實訓(xùn)》內(nèi)容涵蓋急診科和重癥醫(yī)學(xué)科兩個學(xué)科的常用護(hù)理技術(shù)與設(shè)備使用的內(nèi)容，以基礎(chǔ)護(hù)理技能操作為主，介紹了各項操作從病人評估、計劃、實施到評價所遵循的護(hù)理程序的基本內(nèi)容�！都蔽Ｖ匕Y護(hù)理技能實訓(xùn)》內(nèi)容涉及目前臨床中急診與ＩＣＵ使用的最主要的護(hù)理操作與技術(shù)設(shè)備，力求使理論與臨床實踐相結(jié)合，圖文并茂，便于學(xué)生直觀理解，是急診與重癥護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床護(hù)理入門的重要參考書。

《口腔頜面外科學(xué)（第二版）》按三部分體例編寫：傳統(tǒng)的口腔頜面外科，如麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔神經(jīng)疾病、口腔頜面創(chuàng)傷等；口腔頜面部腫瘤，包括良、惡性腫瘤及其治療；口腔頜面部整形外科，如各種畸形及整形外科技術(shù)。《口腔頜面外科學(xué)（第二版）》按三部分體例編寫：傳統(tǒng)的口腔頜面外科，如麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔神經(jīng)疾病、口腔頜面創(chuàng)傷等；口腔頜面部腫瘤，包括良、惡性腫瘤及其治療；口腔頜面部整形外科，如各種畸形及整形外科技

《精神科護(hù)理》共十四章，第一章至五章分別介紹了精神醫(yī)學(xué)與精神科護(hù)理學(xué)的發(fā)展史，精神科護(hù)理的基本概念、精神疾病的基礎(chǔ)知識、精神疾病患者的護(hù)理評估、診斷、溝通交流等精神科基本的護(hù)理技巧，精神科護(hù)理特點與病室管理和精神科常見的危急狀態(tài)的防范與處理及精神疾病的治療及相關(guān)護(hù)理。這部分力圖以總論的形式介紹精神科護(hù)理的特點。第六章至十三章主要介紹各類精神障礙患者的護(hù)理，如精神分裂癥、情感性精神障礙、神經(jīng)癥與癔癥、器質(zhì)性精神障礙、精

本教材內(nèi)容包括兩部分：口腔組織胚胎學(xué)和口腔病理學(xué)。口腔組織胚胎學(xué)主要闡述口腔各部分組織的正常結(jié)構(gòu)及形態(tài)學(xué)表現(xiàn)，口腔頜面部及牙齒的發(fā)育等：口腔病理學(xué)主要講述口腔頜面部常見疾病的病因、發(fā)病機制、病理變化及臨床特點等。本書內(nèi)容簡明、實用、深入淺出、密切聯(lián)系口腔臨床，與第一版教材相比，首次彩印編排、印刷精美，版式更加新穎、活潑，大量的圖片、文字說明及圖中標(biāo)注強化了形態(tài)學(xué)科的教學(xué)特點。每章均列有學(xué)習(xí)要點、任務(wù)引領(lǐng)、鏈接、目標(biāo)檢

《全國高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（第2版）（案例版）》共分16章，分別為醫(yī)院和住院環(huán)境、入院和出院護(hù)理、舒適與安全護(hù)理、醫(yī)院感染的預(yù)防和控制、清潔護(hù)理技術(shù)、生命體征的觀察與護(hù)理、飲食護(hù)理技術(shù)、排泄護(hù)理技術(shù)、給藥技術(shù)、藥物過敏試驗技術(shù)、靜脈輸液和輸血技術(shù)、冷熱療技術(shù)、標(biāo)本采集技術(shù)、危重患者的病情觀察和搶救技術(shù)、臨終患者的護(hù)理技術(shù)、病案管理與護(hù)理文件的書寫。內(nèi)容既覆蓋了護(hù)理崗位的基本知識和基本技能，也

本書共十六章，由衛(wèi)生法律法規(guī)基礎(chǔ)理論和衛(wèi)生法律法規(guī)現(xiàn)行制度兩部分組成�；A(chǔ)理論部分主要介紹衛(wèi)生法律法規(guī)的概念、特征、淵源、作用、創(chuàng)制和運行等；現(xiàn)行制度主要包括醫(yī)療機構(gòu)管理、醫(yī)師管理、護(hù)士管理、藥師管理、醫(yī)療事故處理、藥品管理、公共衛(wèi)生管理、傳染病防治、職業(yè)病防治、母嬰保健、血液管理、中醫(yī)藥管理、食品安全管理等方面的法律制度。 本書采用公共模塊與專業(yè)模塊相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，可根據(jù)專業(yè)選擇講授內(nèi)容；各章附有學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)讀、

本書是教育部普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。全書共16章，主要包括緒論、生物分子的化學(xué)組成、分子結(jié)構(gòu)和生物學(xué)功能、營養(yǎng)物質(zhì)的體代代謝和機體的代謝平衡調(diào)節(jié)等內(nèi)容。書中附有配套課件，每章前確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，正文中插入“案例”和“鏈接”，章后有小結(jié)及目標(biāo)檢測（選擇題配有參考答案），書后附有教學(xué)基本要求。本書適用于高專高職護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗、藥學(xué)、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)等專業(yè)學(xué)生。

本書為教育部“十一五”國家級規(guī)劃教材。本書在第一、二版的基礎(chǔ)上，博采眾長，汲取最新的資料和相關(guān)學(xué)科的知識，保留原有的特色和閃光點，進(jìn)行再創(chuàng)新。在遵循思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性和創(chuàng)新性的原則下，努力貼近衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的要求，貼近就業(yè)崗位的要求，貼近實際工作的能力等方面需要。全書編寫形式較為活潑。正文前的典型病例，各章節(jié)中的相關(guān)鏈接和大量的圖片、表格，都使全書更適于閱讀。本書在文字表述上邏輯清晰、語言精練。在選圖上病例

根據(jù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，《急救護(hù)理》從護(hù)士應(yīng)具備的急救護(hù)理技能人手，由淺人深、由院前到院內(nèi)，從認(rèn)識急救護(hù)理人手，到院前急救護(hù)理，再到急診科救護(hù)，最后拓展到災(zāi)難事件的救援，共分4個部分、15項工作任務(wù)進(jìn)行編寫。旨在培養(yǎng)護(hù)理人員應(yīng)急應(yīng)變能力、急救護(hù)理操作能力、救護(hù)工作中的協(xié)調(diào)配合能力、應(yīng)用所學(xué)知識對患者及家屬進(jìn)行心理護(hù)理能力，同時能夠?qū)本仍O(shè)備、藥品及物品進(jìn)行有效管理，并獲得較強的工作方法能力和社會能力。