一個優(yōu)秀的孩子不僅要學(xué)習(xí)好，他在智力、學(xué)習(xí)的能力、溝通的能力、對自己情緒的調(diào)整能力、克服困難的能力、理財?shù)哪芰Φ榷喾矫娑紤?yīng)當(dāng)有自己的表現(xiàn)，這樣才算是一個全面發(fā)展的孩子�！队�12Q的孩子有出息（第2版）》是一本全面提升孩子能力的書。生動形象的案例，讓孩子在快樂中學(xué)到知識；通過對孩子智商、情商、德商、心商、逆商、膽商、學(xué)商

數(shù)獨的魅力不僅在于訓(xùn)練邏輯思維的敏捷，還在于你在做數(shù)獨時候的投入、專注，感受到的心流�！稊�(shù)獨有意思：讓你更聰明的600個數(shù)獨游戲》簡單介紹了標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨和變形數(shù)獨的常用技巧，精心設(shè)計了200道不同難度（初級、中級、高級）的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨和400道不同類型（殺手、鋸齒、窗口、無緣、無馬、同位、對角線、額外區(qū)域、不連續(xù)和連體）的變形

詩歌非常具有畫面感，用思維導(dǎo)圖的方式背誦古詩，能夠?qū)⑺季S具象化，從而加強記憶力�！端季S導(dǎo)圖高效記憶古詩詞》將新課標(biāo)要求小學(xué)生背誦的７５首古詩按照順序進行注釋、譯文和賞析，并繪制出對應(yīng)的思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖的特性，通過關(guān)鍵詞、顏色、圖像等有效元素，*限度地幫助學(xué)生更快速、準(zhǔn)確、有趣地背誦古詩詞。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖全球授權(quán)講師

孩子的生命有內(nèi)在的驅(qū)動力，正是在這股力量的驅(qū)使下，孩子可以按部就班地按照生命的內(nèi)在節(jié)奏去成長，也符合生命的內(nèi)在規(guī)律去按部就班地做人做事。如何發(fā)掘出孩子生命的內(nèi)在驅(qū)動力，讓孩子的成長事半功倍？如何才能認(rèn)識孩子的敏感期，讓孩子的敏感性不受傷害，反而成為生命的永動力？這是每一個父母都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的。 《別讓孩子傷在敏感期

如何才能管教好孩子，讓孩子如同父母所期望的那樣成長，在各個方面都出類拔萃，這是每個父母都關(guān)心的問題。然而，教養(yǎng)育孩子絕不是簡簡單單、能夠一蹴而就的事情，父母必須把其作為畢生*偉大的事業(yè)，堅持學(xué)習(xí)，與孩子共同進步，才能與時俱進，給予孩子*好的教養(yǎng)�！吨挥胁粫�教的父母，沒有管不好的孩子》列舉了一些父母在養(yǎng)育孩子的過程中容易

本書按照物質(zhì)資源、社會資源和審美資源三大分類原則，對內(nèi)容豐富、層面繁多的揚州文化資源進行比較系統(tǒng)的梳理與編碼。本書為揚州文化資源的開發(fā)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化提供素材和要素系統(tǒng)，并為其研究提供基本的理論工具。

本書聚焦教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室重慶大學(xué)前鋒網(wǎng)絡(luò)文化工作室，榮獲第九屆全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特等獎的經(jīng)驗和建設(shè)成果，展現(xiàn)大學(xué)生積極開展網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過程中產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文章、網(wǎng)評評論、圖文策劃、公益廣告、視頻作品等。工作室充分發(fā)揮教育部首批大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室的示范引領(lǐng)作用，初步探索了可復(fù)制可推廣的四個1N工作模

本書對抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)前十年國民黨新聞事業(yè)做了全面系統(tǒng)的研究。本書是在申請人博士論文的基礎(chǔ)上，在教育部社科基金的支持下，歷經(jīng)數(shù)年的調(diào)整、補充、修改和加工后而成。其面貌幾乎完全不同于博士論文，可謂是其博士論文的升級版。本書認(rèn)為：在中國歷史上，國民黨是*個執(zhí)政的現(xiàn)代政黨，國民黨南京政權(quán)是*個黨治政權(quán)，國民黨新聞事業(yè)是*個由

本書共分為10章，重點闡述了航空體育課程設(shè)計的必要性、可行性；航空體育課程設(shè)計理念、思路、要點；航空體育課程質(zhì)量保障體系及航空體育分課程內(nèi)容設(shè)計，選取了部分航空體育課程大綱和年度計劃作為范例，為高校航空體育課程的開設(shè)和有效運行提供指導(dǎo)和借鑒。

審辯式思維是一種開放、獨立的思維方式。目前學(xué)界普遍認(rèn)可美國學(xué)者恩尼斯的總結(jié)，認(rèn)為審辯思維是一種具有推理的審辯過程，通過信息搜尋、分析、綜合、推理、解析和評價來建立自己的論點，找到支持論據(jù)，同時要在考慮反方論點（論據(jù)）的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整自己的觀點，*后得出結(jié)論。審辯式思維是創(chuàng)新型人才必須具備的能力，教育*重要的任務(wù)之一，