本書(shū)是科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目（2013FY110900）："科技基礎(chǔ)性工作數(shù)據(jù)資料集成與規(guī)范化整編"的重要成果。主要對(duì)1999年以來(lái)科技基礎(chǔ)性工作專項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)分析、項(xiàng)目產(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)資料進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)與分析（類型、要素內(nèi)容、時(shí)空范圍），對(duì)基礎(chǔ)性工作涉及的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上，提出科技基礎(chǔ)性工作設(shè)置

2014年啟動(dòng)的中科院"率先行動(dòng)"計(jì)劃，構(gòu)建了創(chuàng)新研究院、卓越創(chuàng)新中心、大科學(xué)研究中心、特色研究所4類創(chuàng)新單元。5年來(lái)，新型院所治理結(jié)構(gòu)已臻成型，重大成果不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新管理體系及其效能初綻鋒芒。本書(shū)聚焦中國(guó)科學(xué)院"率先行動(dòng)"計(jì)劃研究所分類改革，以紀(jì)實(shí)性深度文章形式，對(duì)四類機(jī)構(gòu)改革5周年的成就進(jìn)行了展示、經(jīng)驗(yàn)匯編。附錄部

本書(shū)對(duì)大同市博物館歷年收藏的銅鏡做了系統(tǒng)性整理，按時(shí)代順序介紹銅鏡，圖文并茂，并對(duì)有銘文的銅鏡做了釋銘，對(duì)銅鏡的種類、流行地域做了很好的梳理，對(duì)研究其他地區(qū)的銅鏡非常有借鑒意義。通過(guò)對(duì)古代銅鏡的整理，以期反映各個(gè)時(shí)期銅鏡的形制特征及其所蘊(yùn)含的歷史文化信息，具有十分重要的歷史及考古學(xué)意義。這些珍貴銅鏡以往都未成集出版，尤

本書(shū)對(duì)大同市博物館歷年收藏的字畫(huà)做了系統(tǒng)性整理，按時(shí)代順序按作者介紹字畫(huà)，圖文并茂，并對(duì)字畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了考證。集中體現(xiàn)了山西地區(qū)明清兩代的書(shū)畫(huà)風(fēng)格，以及明清兩代繪畫(huà)技法的創(chuàng)新與演變。對(duì)于研究研究鑒定明清書(shū)畫(huà)有著重要的借鑒意義

本書(shū)主要內(nèi)容是：大學(xué)生職業(yè)與職業(yè)生涯、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生就業(yè)信息準(zhǔn)備、自薦材料的準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)途徑分析、大學(xué)生求職技巧與職場(chǎng)禮儀、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容

本書(shū)主要內(nèi)容包括：國(guó)貧縣的樣板教育大山區(qū)的省市狀元、讀圣賢經(jīng)典修君子品德、讀《中庸》后不“中庸”、構(gòu)建黨建新平臺(tái)促進(jìn)教育新發(fā)展、永葆初心培黨情拋灑汗雨干教育等。

該書(shū)是對(duì)“陽(yáng)光·綠洲”母語(yǔ)教育工程的總體概述，兩大部分，七章。前六章主要為理論體系，重點(diǎn)闡述了該工程提出的思想歷程、核心概念、價(jià)值取向、基本目標(biāo)及基本特征；闡述了該工程內(nèi)涵、項(xiàng)目要求、操作要點(diǎn)；闡述了該工程評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐及其推進(jìn)策略。第七章主要為課程形態(tài)，分為《主題單元整合課程》《德融課程》《“六藝”課程》，分別展示了

科學(xué)教育在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中具有重要的戰(zhàn)略意義。建設(shè)科技特色學(xué)校能夠最大限度地發(fā)展科學(xué)教育，提升青少年的科學(xué)素質(zhì)水平。本書(shū)從國(guó)外理科高中、美國(guó)科技教育創(chuàng)新學(xué)校、北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新十佳學(xué)校四個(gè)不同方面，各選取五個(gè)案例，從課程、師資、課外活動(dòng)、資源利用等多個(gè)維度展示科技特色學(xué)校建設(shè)的具體方法

科技特色學(xué)校是培養(yǎng)青少年科技人才的搖籃。如何做好科技特色學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃？如何構(gòu)架科技課程體系？如何系統(tǒng)性地組織科技活動(dòng)？本書(shū)綜合了作者多年研究成果，基于全國(guó)多所科技特色學(xué)校的調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)上述問(wèn)題予以解釋和回答，提供了科技特色學(xué)校建設(shè)的方法和操作指南。本書(shū)對(duì)于學(xué)校的管理者、中小學(xué)科技教師、科學(xué)教育研究者以及致力于推動(dòng)

本書(shū)從構(gòu)建民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化概念框架出發(fā)，基于民族地區(qū)教育治理能力建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，對(duì)教育治理的典型案例進(jìn)行深度分析，并結(jié)合研究對(duì)象教育發(fā)展的實(shí)際情況，提出了教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的基本思路、重點(diǎn)任務(wù)和主要目標(biāo)，試圖推進(jìn)民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化的研究和實(shí)踐，進(jìn)一步豐富我國(guó)教育治理理論以及區(qū)域教育發(fā)展理論的內(nèi)容。