本書首次提出文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力概念，并對(duì)文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力進(jìn)行審視和規(guī)律性探索，分析文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力的影響因素，提出文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力表征，構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用因子分析法構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力評(píng)價(jià)模型，選擇江蘇省作為研究案例，進(jìn)而對(duì)該省進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)能力實(shí)證研究。本書既是將動(dòng)態(tài)能力理論運(yùn)用于文化產(chǎn)業(yè)研究中的創(chuàng)新

本書是研究第二課堂實(shí)踐對(duì)于高校立德樹人重要作用的專業(yè)圖書。本書在人本主義理論、新人力資本等理論的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)圍繞高校素質(zhì)育人培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)這樣的人、是否培養(yǎng)了這樣的人以及如何用好這樣的人等關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)一步結(jié)合高校共青團(tuán)在第二課堂育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了學(xué)生能力素質(zhì)體系、課程項(xiàng)目體系、記錄評(píng)價(jià)體系、能力評(píng)估體系

本書是研究我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的學(xué)術(shù)圖書。本書在梳理我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的發(fā)展歷史、幾所有代表性的大學(xué)的通識(shí)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，敘述了俄羅斯通識(shí)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與特點(diǎn)，并對(duì)中俄兩國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育進(jìn)行深入比較與分析，展望了全球通識(shí)教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了有針對(duì)性的建議與對(duì)策，著重分析了大

本書是哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生工作干部在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常思想政治教育工作具體實(shí)踐，圍繞學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，針對(duì)新形勢(shì)下思想政治教育工作面臨的新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)，從“教書和科研育人”“實(shí)踐育人”“管理育人”“組織育人”“服務(wù)育人”和“文化育人”等育人領(lǐng)域，梳理優(yōu)

“立德樹人”是高校的立身之本，是我國(guó)每一所學(xué)校的神圣使命與職責(zé)擔(dān)當(dāng)。長(zhǎng)期以來(lái)浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于把學(xué)生思想教育貫穿學(xué)校教育全過(guò)程，特別是學(xué)校開展以《悉尼協(xié)議》為范式的高水平專業(yè)建設(shè)與改革以來(lái)，我們將學(xué)生思想政治教育融入人才培養(yǎng)方案，試圖將學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)以標(biāo)準(zhǔn)課程的模式固化下來(lái)，成為學(xué)校思政課程的重要組成

本書分六個(gè)部分，第一部分為序言，記錄了2016年學(xué)校成立中國(guó)建筑師作品展示館和北京建筑大學(xué)藝術(shù)館(以下稱“兩館”)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)致辭，序言展現(xiàn)了學(xué)校文化展覽陣地成立的初心與愿景。第二部分為建大之魂，即北京建筑大學(xué)精神文化體系，包括辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、北建大精神、校歌。第三部分為展示，主要展示了“兩館”成立以來(lái)舉辦的大型文化

本書是研究樣例學(xué)習(xí)的論文集。分為規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究和理論研究?jī)纱蟛糠�。�?shí)驗(yàn)研究中小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則和幾何定理、物體受力分析規(guī)則、碳?xì)浠�合物分子共價(jià)鍵規(guī)則、英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和記敘文寫作規(guī)則的樣例學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究論文和有關(guān)碩博士論文15篇。理論研究是包含劃分兩種樣例學(xué)習(xí)的依據(jù)、規(guī)則樣例學(xué)習(xí)的可行性理論、動(dòng)機(jī)理論和遷移理論的理論文

本書從中國(guó)文化與人文精神入手，以人類文明迭代更新的角度，揭示中國(guó)文化所具有的獨(dú)特價(jià)值與應(yīng)承擔(dān)的歷史重任。在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上，獨(dú)創(chuàng)性地提出“文創(chuàng)理念”這一全新概念，闡述文創(chuàng)之根基在“文”，即文化；關(guān)鍵在“創(chuàng)”，即創(chuàng)意；目標(biāo)在“新”，即基于文化傳承與文化融合的文化創(chuàng)新創(chuàng)造。運(yùn)用文創(chuàng)理念觀察文化發(fā)展的創(chuàng)意視角、科技視角和生

面對(duì)缺少很多數(shù)字的盤面或各種不同規(guī)則的變形數(shù)獨(dú)，你難免感到驚慌失措，如果有人教我從哪里入手解題該多好啊，這本書就是為聰明有決心的你準(zhǔn)備的。作者精心設(shè)計(jì)了60道數(shù)獨(dú)題目，既有不同難度的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，也有類型豐富的變形數(shù)獨(dú)，采用盤面圖示逐步說(shuō)明解題技巧，經(jīng)過(guò)緊張酣暢的推導(dǎo)過(guò)程后，等到數(shù)字解出那一刻，你忍不住要感嘆思維的神奇和方

本書以幼兒園與小學(xué)的不同作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合孩子在1-2年級(jí)出現(xiàn)的各種不適應(yīng)現(xiàn)象，告訴父母怎樣做才能幫助孩子順利過(guò)渡，怎樣做才能激勵(lì)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，怎樣做才能陪伴孩子不斷成長(zhǎng)，持續(xù)進(jìn)步。