第一章 第二課堂——高校立德樹人的重要平臺
引言
一、追求青年全面發(fā)展
二、服務(wù)高校立德樹人
三、建立資源共享平臺
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第二章 高校第二課堂育人的沿革
引言
一、新中國成立之前第二課堂育人思想
二、新中國成立之后高校第二課堂育人沿革
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第三章 素質(zhì)教育的第一經(jīng)驗(yàn)借鑒
引言
一、素質(zhì)教育的第一界定
二、素質(zhì)教育的第一□佳實(shí)踐回顧
三、第一經(jīng)驗(yàn)對我國第二課堂育人的啟示
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第四章 第二課堂育人的理論基礎(chǔ)及運(yùn)行機(jī)制
引言
一、第二課堂育人的理論基礎(chǔ)
二、第二課堂育人的運(yùn)行機(jī)制
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第五章 第二課堂育人基石——能力素質(zhì)體系
引言
一、能力素質(zhì)培養(yǎng)是第二課堂育人的核心
二、能力素質(zhì)體系構(gòu)建是我國新時代青年培養(yǎng)的必然途徑
三、能力素質(zhì)體系的構(gòu)建
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第六章 構(gòu)建課程項(xiàng)目體系，豐富第二課堂育人形式
引言
一、概述
二、課程項(xiàng)目體系的問題與發(fā)展方向
三、課程項(xiàng)目體系的內(nèi)容
本章小結(jié)
附錄
參考文獻(xiàn)


第七章 構(gòu)建記錄評價體系，強(qiáng)化第二課堂實(shí)施牽引
引言
一、自下而上的記錄評價體系
二、設(shè)計(jì)制度化的記錄評價體系
三、信息網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)據(jù)平臺機(jī)制
四、強(qiáng)化數(shù)據(jù)的“四掛鉤”運(yùn)用
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第八章 構(gòu)建能力評估體系，驅(qū)動第二課堂對標(biāo)改善
引言
一、能力評估的意義
二、第二課堂能力評估體系現(xiàn)狀
三、構(gòu)建評估體系
四、能力評估結(jié)果的運(yùn)用
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第九章 構(gòu)建數(shù)據(jù)信息體系，提升第二課堂運(yùn)行效率
引言
一、建立數(shù)據(jù)信息體系的必要性
二、構(gòu)建怎樣的數(shù)據(jù)信息體系
三、如何構(gòu)建高效數(shù)據(jù)信息體系
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第十章 構(gòu)建價值應(yīng)用體系，彰顯第二課堂品牌效益
引言
一、樹立良好標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)高校教育創(chuàng)新
二、契合學(xué)生需求，第一第一成長
三、解決企業(yè)用人難題，校企匹配完善供求
四、系統(tǒng)化建設(shè)，順應(yīng)國家教育改革潮流
五、數(shù)據(jù)共享，促進(jìn)社會科學(xué)決策
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第十一章 構(gòu)建資源供給體系，服務(wù)第二課堂長效發(fā)展
引言
一、實(shí)現(xiàn)第二課堂資源社會化供給
二、創(chuàng)造多樣化第二課堂育人主體
三、建設(shè)豐富的第二課堂育人資源
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第十二章 構(gòu)建行為動力體系，凝聚第二課堂互動合力
引言
一、第二課堂行為動力體系的概念
二、第二課堂目標(biāo)設(shè)置機(jī)制
三、第二課堂考核評價機(jī)制
四、第二課堂牽引機(jī)制
五、第二課堂反饋機(jī)制
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第十三章 構(gòu)建動態(tài)管理體系，促進(jìn)第二課堂更新迭代
引言
一、第二課堂動態(tài)管理的重要性及現(xiàn)狀
二、構(gòu)建第二課堂動態(tài)管理體系
三、建立基于數(shù)據(jù)的信息管理系統(tǒng)
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第十四章 關(guān)鍵能力
引言
一、基本含義
二、能力概述
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)


第十五章 核心素質(zhì)
引言
一、基本含義
二、素質(zhì)概述
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
后記 新技術(shù)推動下青年能力素質(zhì)培養(yǎng)展望