本書立意于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與實踐研究，兼顧了理論和實踐兩方面。教學(xué)策略是指對教學(xué)模式和教學(xué)方法的謀劃、選擇和設(shè)計。它要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和環(huán)境條件，按照一定的教學(xué)原則制定完整的實施方案，它指導(dǎo)著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在實踐層面，既要關(guān)注教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)策略的設(shè)定，也要關(guān)心教學(xué)實施中教學(xué)策略所發(fā)

本書以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的課程理念和內(nèi)容要求為指導(dǎo)，整理作者及其多年研究數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的經(jīng)驗，從數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的理論、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實施、評價等多個維度進(jìn)行闡述，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重理論聯(lián)系實際，實踐案例豐富翔實，特別是對于“什么是數(shù)學(xué)實驗”“為什么要進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗”“怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗教學(xué)”等問題

本書收錄的詩意語文創(chuàng)新課堂十例，均是王崧舟老師近五年來對詩意語文的最新探尋與創(chuàng)造。王老師通過自己的實踐，借助詳細(xì)的課例，向一線教師深入闡明新課標(biāo)的核心理念，展示了如何在教學(xué)中落實“新課標(biāo)”的要求，為新課標(biāo)落地提供有效的范例。讓更多的一線教師從實踐操作上理解新課標(biāo)理念下，語文教學(xué)的探索與創(chuàng)新。

本書首先闡述了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評”不一致的表現(xiàn)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“教-學(xué)-評”一體化構(gòu)建的必要性以及“教學(xué)評”一體化的課堂教學(xué)構(gòu)建策略。接著通過案例導(dǎo)入以及案例診斷分析的方法對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究，從教材把握、教學(xué)設(shè)計、情境導(dǎo)課等幾方面論述了

本書分為鄉(xiāng)村校長的初心與使命、鄉(xiāng)村辦學(xué)的困境與突圍、辦一所有品位的鄉(xiāng)村學(xué)校3部分。收錄了《40多年的扎根與見證》《對農(nóng)村小學(xué)教育的思考》《向美而育》等文章。

隨著教育的改變，語文的地位越來越重要。語文學(xué)不好將嚴(yán)重影響其他學(xué)科！而學(xué)語文最重要的是培養(yǎng)閱讀能力，閱讀不好的孩子不僅語文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科科目成績也會受影響。針對閱讀這一難題，庖丁閱讀創(chuàng)始人齊白老師參考《加州共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)》(西方分級閱讀權(quán)威參照資料)的定性維度、定量維度、讀者與任

本書圍繞“小數(shù)乘法”“位置(數(shù)對)”“小數(shù)除法”“可能性”“簡易方程”“多邊形的面積”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實錄，展現(xiàn)了如何讓五年級學(xué)生通過操作活動、游戲體驗、課堂對話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本書圍繞主題——數(shù)學(xué)能為學(xué)生帶來些什么？展開思考與探索。全書分為教學(xué)思考探索、教學(xué)案例、單元整體教學(xué)設(shè)計三部分。第一部分教學(xué)思考探索，主要介紹了以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢，構(gòu)建面向新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系為目標(biāo)，展開了對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的積極探索。第二部分單元整體教學(xué)設(shè)計，主要介紹了單元整體教學(xué)設(shè)計要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)

《小學(xué)生民間小故事100課》緊貼統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，精選100篇中外民間故事，融經(jīng)典性、文學(xué)性、適讀性、趣味性于一體，以主題劃分單元，借助原創(chuàng)助讀系統(tǒng)，精心設(shè)計單元導(dǎo)語精彩賞析閱讀探究創(chuàng)意表達(dá)拓展鏈接等欄目，形成獨特的讀本課堂，為走向深入閱讀架橋鋪路，讓孩子在導(dǎo)學(xué)情境中樂閱讀、會閱讀。本書更有名師朗誦示范錄音和導(dǎo)學(xué)微課

這是一本關(guān)于當(dāng)代語文教育史研究的專著，作者以當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計發(fā)展研究為題，梳理了改革開放以來小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計發(fā)展與變化的軌跡，對優(yōu)秀語文教師教學(xué)設(shè)計智慧進(jìn)行分析與總結(jié)，對語文教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)、特點與意義予以追問。本研究將拓寬當(dāng)代語文教育史研究的內(nèi)容，豐富小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的理論，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計理論研究成果與語文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)