本書(shū)以培養(yǎng)兒童學(xué)術(shù)品質(zhì)的視角，思考與審視白家莊小學(xué)的課程體系建構(gòu)；以學(xué)術(shù)啟蒙的角度，繪制落實(shí)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)五育并舉的學(xué)校課程圖譜。兒童學(xué)術(shù)啟蒙課程尊重兒童群體與生俱來(lái)的好奇心、求知欲和創(chuàng)造沖動(dòng)等，尊重兒童個(gè)體興趣指向不同、表達(dá)形式不同的差異，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、探問(wèn)、釋疑、究理中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，在獲得

本書(shū)闡述基于大數(shù)據(jù)時(shí)代，藉“循證”手段，探尋猜想學(xué)習(xí)機(jī)制的構(gòu)建，以提升學(xué)生語(yǔ)用效能，繼而全面提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。2022年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)鍵詞“語(yǔ)言”出現(xiàn)了131次；“語(yǔ)言運(yùn)用”出現(xiàn)了8次；“運(yùn)用能力”出現(xiàn)了5次；“素養(yǎng)”出現(xiàn)了49次；“核心素養(yǎng)”出現(xiàn)了34次。這些關(guān)鍵詞，都屬于“語(yǔ)用”范疇的�，F(xiàn)行人

近年來(lái)，深圳市小學(xué)語(yǔ)文教研提出區(qū)域教學(xué)主張——“發(fā)展語(yǔ)言思維的文化集成教學(xué)”，建構(gòu)“讀寫(xiě)靜思”課堂教學(xué)模型，基于此，本書(shū)以第一學(xué)段為研究對(duì)象，從新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群的基本理念各任務(wù)群理念解讀與課例呈現(xiàn)、任務(wù)群實(shí)施的教學(xué)建議與評(píng)價(jià)建議展開(kāi)論述。書(shū)中提出“四性”會(huì)通作為大單元教學(xué)的基本理念，“四化”育人、“四全”評(píng)價(jià)作為落實(shí)課

牛和鵝

小蝦

金字塔

搭船的鳥(niǎo)

圓明園的毀滅

本書(shū)為小學(xué)一年級(jí)的參考資料，編寫(xiě)時(shí)力求凸顯新課程標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)理念、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)圖文結(jié)合的形象表達(dá)，以適于學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

本書(shū)是基于國(guó)家課程教學(xué)的海洋教育項(xiàng)目式的探究活動(dòng)，其具體內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，設(shè)置有項(xiàng)目情境（包括問(wèn)題導(dǎo)引）﹑項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目活動(dòng)（一般分為3個(gè)分項(xiàng)目活動(dòng)，以活動(dòng)性欄目形式呈現(xiàn)）、項(xiàng)目總結(jié)（包括成果展示）五大板塊，引導(dǎo)學(xué)生在解決真實(shí)海洋問(wèn)題的過(guò)程中增強(qiáng)海洋意識(shí)、發(fā)展海洋素養(yǎng)、培養(yǎng)海洋興趣。本書(shū)可供小學(xué)