本書(shū)對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題進(jìn)行了較為全面的分析和指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師以及相關(guān)的家庭教育工作者，都有很好的幫助作用。

本書(shū)從積極心理學(xué)的基本理論入手，對(duì)學(xué)前教育課程理論基礎(chǔ)、學(xué)前教育與家庭教育指導(dǎo)、不同內(nèi)容的學(xué)前兒童家庭教育、積極心理學(xué)背景下學(xué)前兒童綜合發(fā)展，以及積極心理學(xué)在學(xué)前兒童家庭教育中的應(yīng)用等方面展開(kāi)了詳細(xì)的敘述。

如今，越來(lái)越多的孩子沉迷手機(jī)不可自拔，而且這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越低齡化。孩子頻繁玩手機(jī)壞處顯而易見(jiàn)，影響身體發(fā)育、大腦發(fā)育，也引起視力下降。如何面對(duì)孩子玩手機(jī)，已經(jīng)成了家長(zhǎng)們共同關(guān)心的重要命題。 作者認(rèn)為，與其強(qiáng)制孩子不許玩手機(jī)，不如把手機(jī)變成家長(zhǎng)的隊(duì)友，讓手機(jī)成為孩子成長(zhǎng)的助推器。憑借資深媒體人的專業(yè)視角與家庭教育咨詢顧問(wèn)的

本書(shū)共六章，包括給孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)、給孩子合理的期待、給孩子必要的管束、給孩子足夠的教導(dǎo)、和睦的家庭氛圍、家校配合等內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：物質(zhì)支持與生活照料、給孩子想要的關(guān)懷、理解尊重與人格平等、首先是人，然后是孩子、建立孩子的自信心等。

良好且有效的話術(shù)能夠幫助孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；不良且無(wú)效的話術(shù)會(huì)讓孩子反感，滋生叛逆心理。 本書(shū)針對(duì)孩子學(xué)習(xí)道路上的高頻問(wèn)題，比如上課不專心、學(xué)習(xí)不自覺(jué)、寫(xiě)作業(yè)越來(lái)越磨蹭、背得快忘得快、考試前緊張焦慮、粗心大意、寫(xiě)作文沒(méi)思路等，為父母設(shè)計(jì)了積極又溫暖的話術(shù)，讓父母可以

本書(shū)內(nèi)容包括：嬰幼兒家庭養(yǎng)育的意義、嬰幼兒的心理需要及家庭養(yǎng)育、在家庭中促進(jìn)嬰幼兒的能力發(fā)展、家庭養(yǎng)育方式及其對(duì)嬰幼兒的影響、親子依戀關(guān)系及其對(duì)嬰幼兒的影響等。

母親的素養(yǎng)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要航標(biāo)，直接會(huì)影響孩子眼前的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展。但是，當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)狀，許多當(dāng)媽媽的本人是獨(dú)生子女，當(dāng)媽媽之前本身還不很獨(dú)立，當(dāng)了媽媽后，在四位老人的前呼后擁下更難獨(dú)立起來(lái)。所以她們?cè)趯?duì)待自己小寶寶上，不知道怎么照顧一個(gè)小孩長(zhǎng)大。書(shū)稿從8個(gè)方面對(duì)孩子的成長(zhǎng)提出了要求，給家長(zhǎng)樹(shù)立了標(biāo)準(zhǔn)：言行

本書(shū)作者在多年的心理咨詢工作中發(fā)現(xiàn)，許多女性咨詢者尋求幫助的目的是改善家庭教育的現(xiàn)狀乃至結(jié)果，但其實(shí)改善與調(diào)整家庭教育的根源卻在于親子關(guān)系和夫妻關(guān)系，這一點(diǎn)往往被忽視。因此，本書(shū)從教育學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)乃至社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等不同層面把家庭教育與親子關(guān)系兩部分內(nèi)容部分結(jié)合起來(lái)進(jìn)行論述，全面探討了親子關(guān)系的本質(zhì)，分析