小學數(shù)學資優(yōu)教育年鑒：MO2022

本書內(nèi)容包括基礎知識、基本理論、解讀實踐、教學參考等。首先從理論上闡釋小學語文教材中各類文本解讀的基本原理和一般方法,介紹小學語文教材文本解讀所涉及的學科基本理論和基礎知識;再從教學的角度解讀小學語文教材中各類文體的典型文本,提出具體的解讀方法和教學建議,并做出解讀實踐的示范。

本書是山西省教育科學“十三五”規(guī)劃課題的最終成果，分為三個部分，第一部分是課題研究報告，展示了省、市、縣(區(qū))、校各級課題研究團隊關于培養(yǎng)學生深度學習的理論探索和經(jīng)驗做法；第二部分是課題研究論文，這些論文從不同的角度對深度學習的內(nèi)涵進行了解讀，論述了深度學習與核心素養(yǎng)的關系，探索了促進學生深度學習的有效策略。第三部分是

本書是江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點自籌課題《培植閱讀力：小學語文模塊教學深度研究》(編號：B-b/2018/02/29)的階段性成果。它以課題報告、系列論文和豐富課例等成果為主要內(nèi)容，系統(tǒng)展示了朱明海老師的教學主張及其產(chǎn)生過程。本書系統(tǒng)建構了聊讀教學的理論支撐體系，分不同維度展現(xiàn)了聊讀教學的境界，歸納了聊讀教學的基

本書是關于小學數(shù)學課堂教學的學術專著。全書闡述了深度學習的內(nèi)涵與意義，并提出了開展深度學習教師應具有的課堂觀，介紹了“小組合作學習”與“項目式學習”實施深度學習的策略，重點講述開展深度學習的教學設計，并為讀者提供了多個教學案例。本書立足于數(shù)學課堂，總結(jié)過往數(shù)學課堂的教學經(jīng)驗，針對傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學的優(yōu)缺點進行全面系統(tǒng)的歸

本書是全國教育科學規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題《場館教育視域下科學研學課程建設實踐研究》(編號：FHB180599)的研究成果，歷時四年多，由廈門市、思明區(qū)兩級徐晨來名師工作領銜人帶領下從理論的學習摸索到創(chuàng)新和實踐過程中的提煉和梳理。小學科學研學課程是依托場館資源拓展延伸國家課程科學課的實踐載體，能發(fā)揮研學課程所具有的正

作者以近30年的音樂教學為時間軸，從小學音樂教學到區(qū)級音樂教研和特殊音樂教育三個維度，分別通過文章記錄了在教育教學過程中所學所踐、所思、所悟。特別是在加入特殊教育隊伍以后，本書記錄了身為學校唯一一名專業(yè)音樂教師，是如何充分發(fā)揮自己的音樂專業(yè)特長；如何充分利用音樂的特殊功能，挖掘特殊兒童的音樂潛能；是如何將音樂治療融入特

本書通過名師指點日記寫作的技巧，幫助孩子記錄自己的生活點滴、情感變化等，提高寫作的同時也能審視自己、理解自己、提高自己。

本書點撥寫作思路，提煉寫作技巧，指出練筆方向，與統(tǒng)編版小學語文教材習作單元同步，有習作指導，有習作例文。

本書以“興趣”為依托，尊重孩子自我表達的愿望，鼓勵孩子充分展示自己的創(chuàng)造力和想象力，同時檢驗自己知識儲備和對這些知識的運用能力。點撥寫作思路，學、思、練結(jié)合，全方位解析，名師傾心指導，快樂作文有方法！