本書(shū)內(nèi)容包括：如果你想強(qiáng)壯，跑步吧、新行動(dòng)，新收獲、辛苦多，成就更多、教育的方式、愛(ài)的教育，鐵的紀(jì)律、新學(xué)期，新氣象、知不足，知進(jìn)步、知行合一、共勉勵(lì)，同進(jìn)步、夢(mèng)想等。

本書(shū)主要對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合方面的內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，涉及豐富的傳統(tǒng)文化與 容、現(xiàn)代傳統(tǒng)文化課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代傳統(tǒng)文化教育課程的資源選擇、現(xiàn)代傳統(tǒng)文化教育 等。作者在內(nèi)容選取上既兼顧知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)操性，又考慮到讀者的可接受性，涉及面 際應(yīng)用價(jià)值，可供相關(guān)專業(yè)的讀者參考和借鑒使用。

本書(shū)首先對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行分析，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新理念與新發(fā)展進(jìn)行了闡述。在此基礎(chǔ)之上，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論支 撐、模式建構(gòu)、科學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。然后對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng)及教育問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思 維與方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與資源整合等分析。再次，通過(guò)探索思想政治教育、

本書(shū)分為三編九章教學(xué)內(nèi)容：第一編普通話訓(xùn)練，主要是介紹普通話語(yǔ)音系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)音系統(tǒng)訓(xùn)練，為后期的教師語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)，第二編一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練，主要是朗讀、復(fù)述、講故事、演講、辯論的語(yǔ)言訓(xùn)練，第三編教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練，主要是教學(xué)口語(yǔ)、教育口語(yǔ)、教師體態(tài)語(yǔ)訓(xùn)練。本書(shū)結(jié)合教師教育教學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，理論和

師德師風(fēng)的重要性毋庸諱言，古今中外有高度共識(shí)。但是如何涵養(yǎng)師德師風(fēng)，如何讓教師自發(fā)自覺(jué)踐行師德師風(fēng)涵養(yǎng)之路，而且能夠樂(lè)在其中，真正做到學(xué)而不厭，誨人不倦，需要有優(yōu)秀的榜樣示范與激勵(lì)。本書(shū)所描繪的生動(dòng)的良師形象，對(duì)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是師德師風(fēng)建設(shè)，具有重要的啟發(fā)意義。本書(shū)為教育隨筆，記述了郭齊家、葉企孫、高謙民、

本書(shū)立足于班主任工作的核心理念，匯總了資深班主任在多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，內(nèi)容分為面對(duì)學(xué)生、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)自我三個(gè)層次，涵蓋了班會(huì)設(shè)計(jì)、讀書(shū)培訓(xùn)、德育理論、家校交流、愛(ài)生故事、成長(zhǎng)體會(huì)等多方面的內(nèi)容，通過(guò)分享深植于班主任工作各個(gè)場(chǎng)景中的普適經(jīng)驗(yàn)，以期為班主任和立志成為班主任的教學(xué)工作者，提供有益的參考和借鑒。

本書(shū)從中小學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，聚焦當(dāng)前學(xué)生心理問(wèn)題，從學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展培育的角度進(jìn)行解析，給一線教師提供可實(shí)施的案例。本書(shū)分為上下兩篇章，上篇講解心理健康有關(guān)概念知識(shí)，明晰心理健康教育在中小學(xué)中實(shí)施的特性，闡述幾種從實(shí)踐提煉的新型心理健康團(tuán)輔的形式，提供一線教師可借鑒的樣例；下篇以四個(gè)維度，即：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、社會(huì)適應(yīng)、溝

本書(shū)主要包括教育理論、科研思考和教育實(shí)踐三部分內(nèi)容。教育理論首先，從教育的社會(huì)功能的角度出發(fā)，談到教育的根本目的；其次，從教育的效率出發(fā)，談到學(xué)習(xí)的底層邏輯；最后，從教育的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)目前教育的各種觀念進(jìn)行了重新的思考與解讀�？蒲兴伎疾糠职�含互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代科研的特點(diǎn)，主要從教育的研究和研究的教育兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

本書(shū)分為六章，包括勞動(dòng)概述、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)與法律、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)社會(huì)保障。具體內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)觀；勞動(dòng)與人生；勞動(dòng)與心理；馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀；馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀中國(guó)化；習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述等。

本書(shū)結(jié)合教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，以培養(yǎng)高等師范院校教師教育專業(yè)學(xué)生的教育技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用技能為主要目標(biāo)，詳細(xì)介紹了常用的信息技術(shù)知識(shí)，以及信息技術(shù)的操作使用。主要內(nèi)容包括信息化教學(xué)環(huán)境與教師發(fā)展、文本處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、音視頻處理技術(shù)、動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、課件的設(shè)計(jì)與制作、微課的設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)促進(jìn)教育變革。本書(shū)強(qiáng)調(diào)理