一帶一路國家文化教育大系（以下簡稱大系）是國家社會(huì)科學(xué)基金（教育學(xué)）重大項(xiàng)目新時(shí)代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究階段性研究成果、中國教育學(xué)會(huì)國際教育分會(huì)學(xué)術(shù)支持重點(diǎn)項(xiàng)目階段性研究成果、北京外國語大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目階段性研究成果。大系由北京外國語大學(xué)黨委書記、中國教育學(xué)會(huì)國際教育分會(huì)理事長王定華擔(dān)任總主編

黨的十八大以來，我國立足世界發(fā)展大勢和國家發(fā)展全局，著眼民族復(fù)興偉大夢想，緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的這個(gè)根本問題，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，作出了一系列有關(guān)教育改革發(fā)展的重要改革。本研究成果有利于對十八大以來教育改革的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)、研究更進(jìn)一步地走向深入。以下是本書的主要框架。部分十八大以來教育改

涼山州是全國14個(gè)集中連片特困地區(qū)之一，是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的主戰(zhàn)場之一。涼山州州委、州政府把大力推進(jìn)義務(wù)教育控輟保學(xué)作為脫貧攻堅(jiān)的重要舉措，大批學(xué)齡兒童回到學(xué)校讀書，取得了顯著成效。與此同時(shí)，一定時(shí)期內(nèi)急劇增加的學(xué)生數(shù)量給涼山州基礎(chǔ)教育帶來很大壓力，骨干教師短缺問題尤其突出、亟待解決。為貫徹落實(shí)中央的決策部署，教育部

隨著中國工業(yè)化和城市化的持續(xù)推進(jìn)，農(nóng)民工由個(gè)體流動(dòng)向家庭化流動(dòng)的趨勢轉(zhuǎn)變，農(nóng)民工子女教育問題越來越受社會(huì)廣泛關(guān)注。本書以定性研究的方式，以深度訪談、參與觀察和個(gè)案拓展研究法，從家庭和學(xué)校的教育過程來揭示學(xué)生的家庭文化資本與學(xué)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，從而更精細(xì)地描繪兩者在文化資本繼承與文化資本移入過程中所扮演的角色和作用。作者

慈善是社會(huì)的調(diào)節(jié)器，教育慈善是指在教育領(lǐng)域里的慈善行為和活動(dòng)。書稿重點(diǎn)探討從科舉制度產(chǎn)生的隋煬帝大業(yè)三年（605）至清末光緒三十一年（1905）科舉制度廢除，這長達(dá)1300年間的教育慈善事業(yè)。作者提出：中國的教育慈善源遠(yuǎn)流長；中國傳統(tǒng)社會(huì)教育慈善行為的施善主體多元化，一部中國教育史就是一部在以政府為主導(dǎo)，由政府官員積極

實(shí)現(xiàn)教育公平是實(shí)現(xiàn)一切社會(huì)公平的前提和基礎(chǔ)，本書以“追尋教育公平”為主題，研究我國教育政策偏向?qū)�教育機(jī)會(huì)不平等的影響。 本書首先闡明了教育機(jī)會(huì)公平研究的基本理論，具體界定了義務(wù)教育機(jī)會(huì)公平和高等教育機(jī)會(huì)公平的含義，說明了教育機(jī)會(huì)公平分配必須訴諸政府教育制度與政策的理由，并在理論上闡述了入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不同規(guī)定、教育是否收費(fèi)

本書在論述區(qū)域教育發(fā)展相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，探討區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃與創(chuàng)新研究、區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的策略、區(qū)域教師專業(yè)化協(xié)同發(fā)展的模式與策略、區(qū)域基礎(chǔ)教育資源整合研究，以及烏大張地區(qū)教育資源與教師專業(yè)化協(xié)同發(fā)展研究，為烏大張與京津冀地區(qū)的承接與融合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本書共分為6部分,包括:緒論、中華民族團(tuán)結(jié)奮起、湖北教育史上的豐碑、聯(lián)中教育精神熠熠生輝、聯(lián)中教育的當(dāng)代啟示、新時(shí)代教育強(qiáng)國的建議。

本書擬計(jì)劃分為上中下三篇,其中上篇為政策編,搜集國家和河南省十余年出臺(tái)的“特崗計(jì)劃”的相關(guān)政策;中篇為研究篇,主要內(nèi)容是河南省“特崗計(jì)劃”實(shí)施成效研究報(bào)告;下篇為實(shí)踐編,主要搜集河南省各級教育行政部門、設(shè)崗學(xué)校和特崗教師本人撰寫的特崗案例。

《北京市教育委員會(huì)文件選編(2020)》共收錄2020年1月1日至12月31日的各類教育工作文件。文件以下行文件為主,對于部分上行文件根據(jù)需要也做了必要的收錄。本書采用分門類別和“先級后類”的編輯體例,設(shè)有27個(gè)大類,每一大類中的文件以發(fā)文時(shí)間為序排列,個(gè)別重要文件置于該類文件前。本書設(shè)有分類目錄和文件目錄,為了方便讀