本書共分為二十一章，包括內(nèi)科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦產(chǎn)科護理學、精神病護理學、生命發(fā)展與保健等內(nèi)容，涵蓋了護理的多個方面。

本書是為大學生選修“食品營養(yǎng)與健康”課程編寫的教材。結(jié)合大學生目前的生活實際和未來的健康導向，重點講授當代大學生（包括運動員）的合理營養(yǎng)、世界各國的膳食指南、中國居民的平衡膳食寶塔和食譜編制等，介紹各種常見的營養(yǎng)缺乏癥、“生活習慣病”、飲食宜忌、飲食與美容等現(xiàn)代營養(yǎng)學熱門話題。

《救命飲食2》是美國營養(yǎng)學家坎貝爾教授所著的《救命飲食》的續(xù)篇。通過闡述遺傳學與營養(yǎng)學之間的關系，疾病與營養(yǎng)學之間的關系，抗癌方面的研究，以及美國社會大環(huán)境對營養(yǎng)學方面的反響，進一步研究表明，解決人類健康問題與每天吃進嘴里的“天然食物”息息相關。

在國際醫(yī)學教育層面，標準化病人作為臨床技能評價的重要方法，其重要性日益凸顯。在美國醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試（USMLE）中，標準化病人已經(jīng)成為評價考生臨床技能水平的基本方式。《標準化病人輔導：臨床能力評價方法》的寫作目的就是要幫助那些有志于或已經(jīng)開始從事標準化病人工作的人士，鼓勵他們有系統(tǒng)地提升自身的輔導能力，從而創(chuàng)建出最佳的表演

日益攀升的醫(yī)患糾紛、說不清的診療性騷擾、棘手的醫(yī)療事故、高額的醫(yī)療費、不平等的收入……當新手醫(yī)生阿圖成為獨當一面的葛文德醫(yī)生，當醫(yī)術已經(jīng)遠遠無法解決問題，他與他的醫(yī)者同伴如何面對？接下來還有哪些挑戰(zhàn)等待著他？最真實的“醫(yī)者仁心”故事正在上演。與專注于現(xiàn)象的第一部相比，第二部對醫(yī)療體系內(nèi)的諸多問題及其可能性進行了更深入的

經(jīng)過嚴謹?shù)恼{(diào)研，本套書共四個選題，符合市場及大眾需求，內(nèi)容要切中要害，做到真正的為讀者所需、所想，幫助讀者真正有效的照顧好自己的孩子，嬰幼兒成長與發(fā)育、健康與疾病、養(yǎng)育實用技巧、喂養(yǎng)新理念都是網(wǎng)絡熱點話題，更是眾多讀者所關心的內(nèi)容，內(nèi)容做好，本套書將會獲得非常好的。

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宋慶齡曾說過，“一切為了孩子”，宋慶齡幼兒園在為兒童提供優(yōu)質(zhì)學前教育的同時，致力于將愛的思想傳遞給每一位兒童，更是將“健康**”落在實處。喝水、開窗等這些看似平常的事情，到了宋慶齡幼兒園教師和保育員的手里，就能顯示出神奇的魔力，教師們用他們的教育智慧和博大的愛心培養(yǎng)孩子們良好的習慣、**的人格、健康的體魄。近年來，宋慶

李鈞、邱悅?cè)褐骶幍摹秾嵱冕t(yī)患溝通學》是“醫(yī)學人文教育叢書”之一，是基于醫(yī)患溝通不暢而帶來的諸多醫(yī)患暴力沖突事件而提出的快捷、有效的醫(yī)患溝通基本技巧。主要圍繞醫(yī)患關系、醫(yī)生角色、患者角色、醫(yī)患溝通障礙、臨床各科、醫(yī)患溝通等幾個方面進行闡述，共分10章，**章緒論主要介紹當前我國醫(yī)患關系現(xiàn)狀。第二、三兩章介紹醫(yī)生和患者，這

冷言冰、韓琴、劉新主編的《預防醫(yī)學專業(yè)技能訓練與實習指南(預防醫(yī)學技能訓練與實習指南系列規(guī)劃教材)》是“預防醫(yī)學技能訓練與實習指南系列規(guī)劃教材”的第二部，以預防醫(yī)學各學科實驗指導為基礎，涵蓋了衛(wèi)生理化分析、衛(wèi)生微生物學檢測、衛(wèi)生毒理學技術、常規(guī)生物材料檢測、食品衛(wèi)生學檢測以及消毒殺蟲滅鼠技術等實踐內(nèi)容。本書可作為于高等