2023MBAMPAMEMMPAcc管理類專碩上岸系列輔導(dǎo)教材寫(xiě)作分冊(cè)一書(shū)嚴(yán)格按照全面調(diào)整后的全國(guó)碩士研究生招生考試管理類綜合能力考試大綱里的寫(xiě)作模塊編寫(xiě)，遵循由淺入深的寫(xiě)作原則，倡導(dǎo)扎實(shí)性與系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，讓考生不僅知其然，更知其所以然。本書(shū)分為兩篇四章。上篇論證有效性分析篇，包括章基本知識(shí)與技巧，第二章典型邏輯缺陷識(shí)

本教材內(nèi)容包括三篇。篇為理論篇，介紹大學(xué)體育概述及相關(guān)知識(shí)；第二篇為實(shí)踐篇，介紹我校開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)課中各項(xiàng)目?jī)?nèi)容；第三篇為評(píng)價(jià)篇，介紹大學(xué)生體育健康評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容與校園跑 本教材注意體育與健康的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí),學(xué)習(xí)一些體育保健知識(shí)和健康教育知識(shí),使體育教學(xué)內(nèi)容既有身體鍛煉的手段,又有健康鍛煉的基礎(chǔ)理論和

本書(shū)根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作大會(huì)上的講話精神，國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化高等教育體制改革的若干意見(jiàn)》及教育部“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程大綱要求編寫(xiě)而成。教材力求通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本流程和主要方式方法，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和全國(guó)高校及社會(huì)開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作信息，開(kāi)闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)

中國(guó)的研究生教育具有體量大、調(diào)控層次豐富的特征。這為數(shù)學(xué)建模和動(dòng)力系統(tǒng)方法的引入提供了客體背景。作為研究生教育學(xué)定量理論的一個(gè)新視角，本書(shū)意在闡述研究生教育動(dòng)力學(xué)。一是揭示研究生教育的基本動(dòng)力與阻力；二是以連續(xù)介質(zhì)力學(xué)的方法，在學(xué)科空間和歷史維度的構(gòu)架下探討對(duì)研究生教育的宏觀調(diào)控規(guī)律；三是建立具有預(yù)測(cè)能力的指導(dǎo)框架，并

本書(shū)以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于總體國(guó)家安全觀的重要論述為統(tǒng)攬，以《教育部關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》為指導(dǎo)，對(duì)新時(shí)代總體國(guó)家安全觀的理論問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)研究和闡釋，并從政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全和新興領(lǐng)域安全等方面研究了當(dāng)今

為貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，踐行習(xí)近平總書(shū)記把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程的教育思想，臨沂大學(xué)廣大教師通過(guò)開(kāi)展課程思政的實(shí)踐探索，將學(xué)科知識(shí)傳授與思政教育有機(jī)結(jié)合，多層次、多角度深入淺出地闡述了課程思政的內(nèi)涵，從中涌現(xiàn)出大批課程思政優(yōu)秀案例，內(nèi)容涵蓋理工、文史等多學(xué)科門(mén)類。所有案例均以專業(yè)課程為依托，將德育教育融

本書(shū)為新形態(tài)教材，分為理論和實(shí)踐兩部分共十四章。理論部分主要包括大學(xué)體育育概述、大學(xué)體育的組織形式與行政法規(guī)、體育鍛煉與大學(xué)生體適能、體育運(yùn)動(dòng)與心理健康、大學(xué)生體育鍛煉的衛(wèi)生保健等五章，實(shí)踐部分介紹了常用的體育運(yùn)動(dòng)形式，包括田徑運(yùn)動(dòng)、大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、民族體育運(yùn)動(dòng)、國(guó)際格斗運(yùn)動(dòng)、時(shí)尚健身運(yùn)動(dòng)、休閑體育運(yùn)動(dòng)、

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，通過(guò)傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、建立創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的必然選擇。本書(shū)通過(guò)創(chuàng)業(yè)人生、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)辦企業(yè)八大板塊，將理論知識(shí)與經(jīng)典案例有效融合，將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法融入貫通，帶領(lǐng)學(xué)

學(xué)界對(duì)民國(guó)學(xué)習(xí)借鑒西方為何失敗有徒襲皮毛，而遺其精髓和忽視本國(guó)國(guó)情兩種歸因。本書(shū)以此追問(wèn)為起點(diǎn)，從引進(jìn)西方高等教育知識(shí)的國(guó)別轉(zhuǎn)移、程度演變、心態(tài)變遷入手，以艾略特大學(xué)管理理論、紐曼的傳統(tǒng)大學(xué)理論、弗萊克斯納的現(xiàn)代大學(xué)論、美國(guó)大學(xué)自由教育思想為主體，分析了導(dǎo)入到中國(guó)的西方大學(xué)理論經(jīng)歷的選擇、過(guò)濾及其背后的原因。本書(shū)認(rèn)為，

本書(shū)對(duì)中國(guó)大學(xué)智庫(kù)基本理論進(jìn)行了梳理，以此為基礎(chǔ)，從中國(guó)大學(xué)智庫(kù)評(píng)價(jià)的理論建構(gòu)和學(xué)理邏輯出發(fā)，提出了一個(gè)與眾不同的大學(xué)新型智庫(kù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建構(gòu)了智庫(kù)評(píng)價(jià)三維模型FAC，即，維度一之契合度：與中國(guó)特色新型智庫(kù)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與任務(wù)要求相關(guān)性與匹配度；維度二之活躍度：衡量決策咨詢、媒體網(wǎng)絡(luò)和學(xué)術(shù)研究交流的參與表現(xiàn)；維度三之貢獻(xiàn)度