這是一本真正懂得一線教師需求的書，一本可以從多個角度促進一線教師專業(yè)成長的書。如果你已經(jīng)反復讀過了2022年版的課程標準，可就是不知道學習任務群該如何落地課堂；如果你已經(jīng)讀過名師關(guān)于學習任務群的設置，可就是沒弄明白背后的設計意圖；如果你很想發(fā)表文章，可就是不知道該如何寫稿才能入編輯法眼。這本書，你一定要讀。在這本書中，

為深入貫徹中共中央、國務院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神及《義務教育勞動課程標準(2022年版)》要求，在兼顧職業(yè)院校勞動教育的職業(yè)性、創(chuàng)造性特點的基礎(chǔ)上，我們組織編寫了《新時代勞動教育與實踐》一書。全書共八章，內(nèi)容主要有衛(wèi)生打掃與消毒防疫、中餐烹飪與科學膳食、民族工藝與文化傳承、家電使用與日常維護、

本書是關(guān)于教學的理論專著，書中提出了教學的5階段模式，揭示了學習是如何發(fā)生的，哪種方法最有效，以及如何提高學生的學習。本書通過研究來自不同學科和年齡組的教師的案例，將理論和實踐巧妙地結(jié)合在一起，把永恒和當代的感覺結(jié)合在一起，展示了如何提高學習效率，消除耗時、低效、增加壓力和工作量的做法。

本書以教師教學評價為基底，以數(shù)據(jù)驅(qū)動為導向，對數(shù)據(jù)驅(qū)動的嵌入式教師教學評價展開論述。介紹了嵌入式教師教學評價，主要包括其內(nèi)涵、特點、產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)等內(nèi)容，引導讀者了解數(shù)據(jù)在嵌入式教師教學評價中的作用；論述了伴隨式評價信息反饋系統(tǒng)的具體內(nèi)容，試圖厘清伴隨

本書由徐影主編，是針對教育學專碩考試專門打造的教育知識框架筆記，旨在通過帶領(lǐng)學生從教育學合的知識背景出發(fā)，掌握知識體系，梳理知識邏輯，搭建自己的知識框架，最終形成自己的筆記。本書以教育專碩統(tǒng)考新大綱和《教育學考研應試寶典》為藍本，本著“提綱挈領(lǐng)、濃縮考點，理清脈絡，框架為王”的原則，以知識本身的邏輯為思路，用框架的方式

本書以中小學教育教學的現(xiàn)實場景中需要解決的問題為研究重心，弱化理論深度探討，加強學科發(fā)展的最新熱點，突出教材的實踐性，注重教學案例的情景性，盡量提供有關(guān)課堂教學設計、技術(shù)應用的實踐活動，讓學生在學習過程中動腦、動手和動口。全書共九章，分為理論和實訓兩部分。理論學習包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、信息化教學環(huán)境、信息化教學設計與評

《大學生美育（第二版）》內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上分為上、中、下三篇共十二章組成。上篇為認識美—美與美育的了解，包含美育的本質(zhì)、美育與全面發(fā)展和大學生美育等三章內(nèi)容。中篇為感受美—無處不在的美，包含大學生審美意識和能力、自然美、社會美、藝術(shù)美等四章內(nèi)容。下篇為創(chuàng)造美—讓生活更美好，包含精神美、制度美、職業(yè)美、科技美、校園美五章內(nèi)容。

課堂教學切片診斷與教師專業(yè)成長

本書從學校安全教育的規(guī)劃與實施、時機與方法、教育的內(nèi)容，以及安全事故預防與處置五個方面對學校安全教育的理論知識進行梳理，并從預防和應對災難事故、生活安全事故等進行系統(tǒng)介紹與講解。根據(jù)基層學校安全教育中的實際情況和現(xiàn)實問題，增加學校安全教育實踐操作技能的模塊化組合內(nèi)容，并依據(jù)體育競賽的相關(guān)標準和流程，從安全知識、應急避險

本書共14章，內(nèi)容包括：關(guān)于認知行為療法(CBT)的概述，大學生常見心理疾病，學習記錄你的情緒體驗，識別與評估情緒，識別自動化思維，學會識別你對情緒的反應，情境、情緒和思維，功能適應性不良的思維，評價與應對自動化思維，行為技術(shù)，潛在假設的識別與修正，核心信念的識別與矯正，識別你的性格模式，性格模式的改變策略。