本書是她與家系列叢書中的一本，是關(guān)于如何做母親的，全書分為10章，每章以兩個(gè)故事為線索，講述了在做母親前以及在孩子成長(zhǎng)的過程中，并在故事后以議一議的形式，表明自己的觀點(diǎn)和看法，幫助讀者分析在孩子成長(zhǎng)的過程匯總，應(yīng)該如何擺正心態(tài)，做一個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的母親。

讓媽媽又心疼又氣憤又擔(dān)心的事，莫過于孩子在幼兒園被其他小朋友欺負(fù)！我們都清楚，經(jīng)常被欺負(fù)的孩子，很容易變得膽怯、自卑，不敢和同伴交往，甚至?xí)�形成懦弱和逃避的性格！媽媽如何疏�?dǎo)，才能讓被欺負(fù)的孩子有安全感？媽媽如何做，才能讓孩子變得強(qiáng)大不再被欺負(fù)？本書根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，教會(huì)媽媽一些小妙招，讓媽媽引導(dǎo)孩子變得強(qiáng)大，不再做

家有“暴脾氣”小孩，估計(jì)會(huì)讓媽媽非常頭疼。媽媽給他講道理，他不聽；媽媽耐心勸說，他根本不理；媽媽給他定規(guī)矩，他也絕不服從！無論是在超市、餐廳、車站等任何公共場(chǎng)合，他稍不滿意就大吼大叫、遍地打滾，勸都勸不��！讓媽媽感覺很沒面子！如果不對(duì)孩子進(jìn)行糾正，教他控制自己的情緒，等他長(zhǎng)大之后，他就很難融入團(tuán)體，在社會(huì)中也很容易吃虧

很多孩子都成為了媽媽的“小小反對(duì)派”，媽媽讓做什么，他們偏不聽，把“我不我不我就不”掛在嘴上。媽媽逼得急了，就開始哭鬧、打滾、撒潑，媽媽也很是頭疼。怎樣才能讓孩子變得“聽話”，愿意跟媽媽合作呢？ 要讓孩子愿意和媽媽合作，是需要方法和技巧的。本書針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面尋找并且解決孩子不聽話的原因

對(duì)于3歲左右的孩子來說，離開爸爸媽媽的懷抱，去適應(yīng)幼兒園集體生活，自己吃飯、穿衣、如廁也真的太難了，有的甚至和老師及小伙伴根本玩不到一起，等等，這諸多方面的問題都可能導(dǎo)致孩子不愿意去幼兒園，如果處理不好甚至導(dǎo)致孩子害怕上幼兒園。本書作者周揚(yáng)從事兒童發(fā)展與教育心理研究多年，結(jié)合寶寶的心理發(fā)展和心理特征，以及幼兒園教育和家

本書通過對(duì)西雙版納地區(qū)獨(dú)特天地人文系統(tǒng)的梳理，論述了傣族形成全民信仰南傳上座部佛教的內(nèi)在邏輯及其在傣族文化中的重要地位；然后，通過學(xué)校教育介入前后寺廟教育功能的變遷和兩者對(duì)立沖突的原因分析，提出了民族地區(qū)多種教育形態(tài)共生理論，并對(duì)該理論進(jìn)行了初步構(gòu)建；在此基礎(chǔ)上，又針對(duì)西雙版納傣族寺廟教育與學(xué)校教育間的具體問題提出了針

本書是中國(guó)著名心理學(xué)家馬志國(guó)先生在從事幼兒心理咨詢工作中，多年積累的智慧結(jié)晶，里面的案例真實(shí)而豐富，且具有代表性。本書精選了90個(gè)有代表性的家庭教育故事，結(jié)合幼兒家庭教育中的心理熱點(diǎn)，從幼兒的成長(zhǎng)心理、跟家人的溝通心理、才智心理發(fā)展、人際心理發(fā)展、心理偏差分析、入園的幼兒心理探究等六個(gè)方面剖析家長(zhǎng)在幼兒家教過程中的心靈

本書從專業(yè)治療師的角度，通過一個(gè)個(gè)臨床案例，幫家長(zhǎng)分析孩子異常行為背后的深層原因。黃老師還根據(jù)不同狀況的孩子設(shè)計(jì)了各種簡(jiǎn)單、有效的親子互動(dòng)小游戲，讓爸媽們可以在玩樂中幫助孩子，提倡無壓力的教養(yǎng)方式。

本書以自身實(shí)例為基礎(chǔ)，闡述了子女教育中的一種心理教練技術(shù)，這是一項(xiàng)通過改善被教練者心智模式來發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術(shù)，具體的方式便是對(duì)話，教練只發(fā)問，不給答案，讓被教練者自己去探究*終找到答案。 引領(lǐng)是父母向孩子提恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓孩子自己找到解決方案，可貴的是發(fā)問的探究過程本身，讓思想處于活潑的狀態(tài)，思想的源

農(nóng)村教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分。改革開放特別是黨的十八太以來，由于黨和政府高度重視農(nóng)村教育，我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)生了翻天覆地的變化，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新局面�！禕R》本書將研究重點(diǎn)放在農(nóng)村教育財(cái)政體制改革、農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整、農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)、流動(dòng)人口子女教育、農(nóng)村貧困地區(qū)的教育發(fā)展、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校與大規(guī)模學(xué)校建設(shè)