本書(shū)針對(duì)小學(xué)年齡段的孩子在學(xué)校和家庭教育中普遍存在的典型問(wèn)題，匯集廣州市天河區(qū)160位優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)多年的教學(xué)探索和實(shí)踐成果，采取情景敘述與心理學(xué)理論相結(jié)合的方式，提供正面教育的解決方案和策略，逐步與孩子建立親密互信的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的良好品格。

本書(shū)針對(duì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)各年齡段的孩子在學(xué)校和家庭教育中普遍存在的典型問(wèn)題，匯集廣州市天河區(qū)60位優(yōu)秀家長(zhǎng)多年來(lái)在家庭教育中的實(shí)踐總結(jié)，采取情景敘述與心理學(xué)理論相結(jié)合的方式，提供正面教育的解決方案和策略，逐步與孩子建立親密互信的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的良好品格。

本書(shū)針對(duì)幼兒園的孩子在學(xué)校和家庭教育中普遍存在的典型問(wèn)題，匯集廣州市天河區(qū)160位優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)多年的教學(xué)探索和實(shí)踐成果，采取情景敘述與心理學(xué)理論相結(jié)合的方式，提供正面教育的解決方案和策略，使老師和家長(zhǎng)逐步與孩子建立親密互信的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的良好品格。

本書(shū)在產(chǎn)教融合背景下，在明確創(chuàng)新技能型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和主要特征的基礎(chǔ)上，深入洞察職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)外機(jī)制，提出了校企雙方在利益、人員、資源、技術(shù)、制度和文化方面融合的長(zhǎng)效機(jī)制，系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，總結(jié)共性規(guī)律，將其創(chuàng)新理念、機(jī)制和舉措應(yīng)用于創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

在本套書(shū)中，作者以科學(xué)、實(shí)用為原則，用輕松有趣的語(yǔ)言介紹了能幫助學(xué)生打造健康學(xué)習(xí)心態(tài)、提升學(xué)習(xí)能力的方法，讓學(xué)生輕松擺脫不想學(xué)、“玻璃心”等心態(tài)，跟拖延懶散、“三分鐘熱度”等不良習(xí)慣說(shuō)再見(jiàn)。作者講解每一種學(xué)習(xí)方法時(shí)，都用生動(dòng)的事例作引導(dǎo)，輔以簡(jiǎn)便易上手的實(shí)踐指導(dǎo)，再配上幽默的手繪漫畫(huà)，圖文并茂，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)

本書(shū)中，兩位作者向處于與孩子溝通困難中的父母強(qiáng)調(diào)：良好的溝通能力是可以培養(yǎng)、學(xué)習(xí)和傳授的，闡釋了一些重要的溝通原則，并且采取親子關(guān)系中最為常見(jiàn)和最難以溝通場(chǎng)景式的教學(xué)方法，教給父母一些可運(yùn)用于實(shí)踐的溝通方法和語(yǔ)句，幫助父母與孩子進(jìn)行良好的溝通。

父母如何平息焦慮、減少火氣？與青春期孩子溝通的秘訣是什么？如何幫助孩子渡過(guò)學(xué)習(xí)的難關(guān)？青春期的孩子愛(ài)發(fā)脾氣怎么辦？如何化解孩子的逆反？青春期家庭教育的十大原則有哪些？如何做，青春期的孩子才會(huì)更合作？手機(jī)和游戲，你管對(duì)了嗎？……《順應(yīng)心理，輕松度過(guò)青春期》是教育心理專業(yè)人士維尼老師的十年積淀之作，作品囊括了維尼老師十年來(lái)

培訓(xùn)教材為新時(shí)代職業(yè)教育教師培訓(xùn)提供了全新、全面、權(quán)威的教材支持。教材以為高質(zhì)量的職業(yè)教育提供高水平的師資培訓(xùn)服務(wù)為宗旨，全面貫徹了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，突出了促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、推動(dòng)教

本書(shū)以教師專業(yè)發(fā)展理論和能力素質(zhì)模型理論為理論基礎(chǔ)，以行為事件訪談法和扎根理論研究法為主要方法，構(gòu)建高職院校教學(xué)名師的能力素質(zhì)模型，界定核心能力素質(zhì)的類型和特點(diǎn)。依據(jù)能力素質(zhì)模型編制問(wèn)卷開(kāi)展調(diào)查，分析高職院校教師能力素質(zhì)的現(xiàn)狀和影響教師成長(zhǎng)的主要因素，并對(duì)高職院校教師招聘甄選、績(jī)效管理、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)提升等人力資源管理

本教材分為七個(gè)項(xiàng)目：嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)概述、0～1歲嬰兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)、1～2歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)、2～3歲幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)、不同類型家庭嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)、0～3歲特殊兒童家庭教養(yǎng)指導(dǎo)、嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與發(fā)展。每個(gè)項(xiàng)目包含若干主題，內(nèi)容豐富，邏輯清晰。同時(shí)，在每個(gè)項(xiàng)目都提供相關(guān)的習(xí)題幫助學(xué)生進(jìn)行課后鞏固。本教材充