《卡爾·威特的教育》本書詳細地講述了老威特的教子過程,記載了小卡爾的成長歷程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特早期教育的核心思想是：對于孩子來說，*重要的是教育而不是天賦；孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生后的早期教育決定的；對于兒童的教育，必須與兒童智力曙光的出現(xiàn)同時開始；

本著作試圖將老年教育的理論研究與實踐探索緊密結(jié)合起來，以一種綜合性視角、從不同維度和側(cè)重點，對上述五大問題做出闡釋性、基于現(xiàn)實實踐的回答。這種回答既回應了發(fā)展老年教育的根本任務，又對這些任務進行闡述、論證、探索與實踐，以典型案例頤樂學院為實驗樣本，融老年教育理論于實踐運用之中。這種探索體現(xiàn)了理念與實踐、知與行的完美融合

舉手之勞的事情，總是沒完沒了；明明一個小時就可以完成的作業(yè)，總是磨磨蹭蹭個沒完…… 世上并不存在拖沓基因，每一個拖延行為的背后，都有一個家長不知道的深層原因。家長只有認識到孩子拖延的根源，才能幫助他們應對拖延行為。 本書通過生動有趣的事例，介紹改正孩子拖延習慣和增強執(zhí)行力的方法，是一本有助于

本書以廣西壯族自治區(qū)為例，按照新供給經(jīng)濟學的分析框架，從中等職業(yè)教育的供給側(cè)出發(fā)，*終解決中等職業(yè)教育個人需求問題。首先從歷史的角度梳理了中等職業(yè)教育個人需求的演變歷程，同時也呈現(xiàn)了目前中等職業(yè)教育個人需求的狀況；然后，分析了供給方式和供給質(zhì)量對中等職業(yè)教育個人需求的影響；*后，依據(jù)研究結(jié)論和借鑒發(fā)達國家發(fā)展中等職業(yè)教

中國在具有1933所特殊學校的國情下，特殊學校的社區(qū)融合是特殊學校在根據(jù)本校校情開展的融合教育。結(jié)合該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和培智學校社區(qū)互動的特點，本書選取了一所正在與社區(qū)互動的培智學校為個案，采用質(zhì)的研究方法進行了為期一學期的實地調(diào)研，通過訪談、觀察、文本分析等方法進行資料的收集與分析。圍繞培智學校是怎樣與社區(qū)建立互動關(guān)系

全書分為春夏秋冬四個季節(jié)，在一年365天里，將一位母親與孩子們共處的每一個細節(jié)娓娓道來，日系攝影唯美記錄了四季生活里的美好瞬間。母親為每個月的日常生活做的準備，母親與孩子一起做應季的食物，一起感受季節(jié)流轉(zhuǎn)，讓365天充滿互相守護的愛意。

本書從兒童發(fā)展心理學的角度出發(fā)，按照孩子成長的自然規(guī)律來論述孩子發(fā)育的特點，告訴家長該如何面對孩子的成長敏感期，在日常生活中如何引導孩子。只有了解了孩子的成長敏感期，家長在孩子的成長過程中才不會顯得不知所措，才不會違背孩子的成長規(guī)律而做出揠苗助長的事來。

考上一流學校，是很多人的夢想，但如果只是增加知識儲備量，即使成了“兩腳書櫥”，也未必能如愿以償。相反，閱讀理解的解題技巧、高分作文的秘訣，可以在閱讀習慣中養(yǎng)成。 閱讀本書，你將掌握五大能力。 ·讀解力：快速、準確理解文章內(nèi)容，把書讀透。 ·理論思考能力：從更深層面理解文章，準確把握內(nèi)容脈絡(luò)。 ·歸納能力：用簡單的話概括

硅谷工程師爸爸的超強數(shù)學思維課是一套親子共讀書，可以讓父母深入、系統(tǒng)的了解培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維與邏輯思維應該輔導孩子哪些知識點，例如將數(shù)學知識點與STEAM（Science,Technology,Engineering,Art&Math）教育的相關(guān)項目結(jié)合起來，讓孩子學會用數(shù)學解決生活中的問題，并且提供了很多實操案例激發(fā)

漢字是中華民族的瑰寶，它綿延幾千年，承載著我們對宇宙、天地、人倫的認識，承載著我們的理想與情懷。了解本民族的文化首先要從分析本民族的語言入手。為此，作者結(jié)合本職工作，選擇了教育領(lǐng)域，特別是家庭教育領(lǐng)域中常用的120個詞，如自由、拖拉、幸福、未來等，共計240個漢字，每個都不重復，從字源分析入手，對教育、兒童發(fā)展和家庭生