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本書根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育課程教學大綱的要求編寫，按照學生創(chuàng)業(yè)實踐的一般規(guī)律，構建了以"6種雙創(chuàng)能力”培養(yǎng)為目標，按照為什么創(chuàng)業(yè)（why）、拿什么創(chuàng)業(yè)（what）、由誰來創(chuàng)業(yè)（who）、在哪里創(chuàng)業(yè)（where）、沒錢怎么辦（howmuch）、公司怎么管（how）6種能力，劃分23個學習任務，進行教學內(nèi)容重構。每個學習任務包含"創(chuàng)

《西北高教評論》第8卷設置“高教管理”“高教理論”“教學研究”“比較研究”“校史鉤沉”等欄目。本卷主要探討大學理念與辦學定位、一流本科建設、教學質(zhì)量管理、案例研習與任務驅(qū)動等教學法與教學模式、線上教學與混合教學改革等方面的問題。大學理念與辦學定位、教學質(zhì)量管理是高等教育改革與發(fā)展永恒的主題；一流本科建設是高等教育進入內(nèi)

本書按照最新的管理類聯(lián)考與經(jīng)濟類聯(lián)考考試大綱的要求編寫而成。管理類聯(lián)考包括工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士(MPA)、會計碩士(MPAcc)、審計碩士、工程管理碩士(MEM)、旅游管理碩士及圖書情報碩士7個專業(yè)。經(jīng)濟類聯(lián)考包括金融碩士、應用統(tǒng)計碩士、稅務碩士、國際商務碩士、保險碩士及資產(chǎn)評估碩士6個專業(yè)。本書主要包

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溯源——紅色學府 百年傳承

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如何建立課程思政與思政課程同向同行機制是當前農(nóng)林院�！按笏颊�”建設所面臨的時代課題。本書詳細分析了新農(nóng)科條件下農(nóng)林院校課程思政教學體系改革的時代背景與現(xiàn)實依據(jù)，闡述了課程思政與思政課程、三全育人與三位一體等相關概念及改革的理論基礎，厘清改革的目標、制度、要素的層次關系，建立課程思政改革的層次構架。詳細介紹了如何從課程思