本書在系統(tǒng)總結(jié)分析了我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，從多個(gè)維度調(diào)研了中等職業(yè)學(xué)校教師能力需求、職業(yè)技術(shù)師范院校培養(yǎng)質(zhì)量、教師培訓(xùn)需求等，并對(duì)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展需求進(jìn)行了預(yù)測(cè)，為職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)提供了重要參考。

在現(xiàn)在和未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都有著很大的影響。本書以法律法規(guī)為依據(jù)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的邏輯思路，深入淺出地闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念，分析就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，明確創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)及素質(zhì)的培養(yǎng)方法，介紹創(chuàng)業(yè)的重要環(huán)節(jié)和創(chuàng)業(yè)期間的具體實(shí)施步驟，并穿插了眾多類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，這

“做中學(xué)”是一門以探究為主要學(xué)習(xí)方式的兒童科學(xué)啟蒙教育課程。南陽(yáng)學(xué)校自2003年引進(jìn)該課程，并根據(jù)中度智障學(xué)生的認(rèn)知水平、操作能力及發(fā)展需要，進(jìn)行了課程教學(xué)的實(shí)踐探索。本書收錄《植物》、《水果籃》、《認(rèn)識(shí)自己》、《水與冰》四個(gè)活動(dòng)模塊，每個(gè)模塊分別從“概念”、“探究能力”、“科學(xué)態(tài)度”、“社會(huì)情緒能力”和“言語(yǔ)能力”五

本書以正面管教為核心，詳細(xì)闡述父母在思想、價(jià)值觀、感受等方面該如何引導(dǎo)孩子的行為，給予廣大父母?jìng)冎锌系慕ㄗh及有效的教育方法。

本書共分為6部分，主要內(nèi)容包括：思想政治篇、倫理道德篇、法律素養(yǎng)篇、毛澤東思想篇、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀篇、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想篇。

本書中作者用自己養(yǎng)育孩子過(guò)程中的真實(shí)案例和身邊朋友的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，分析教育誤區(qū)，告訴大家怎樣管教孩子才穩(wěn)妥，怎樣管教孩子才相宜。內(nèi)容包括：嘮叨永遠(yuǎn)不是愛、比成績(jī)重要的是成長(zhǎng)、父母是孩子的最佳榜樣、給孩子的心里注入一個(gè)理想等。

教育孩子,光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是用心理解孩子。父母充分地理解了孩子，捕捉到孩子行為背后的心理需求，教育孩子就沒有那么難了。 本書內(nèi)容涉及安全感、生活力、自信心、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、人際關(guān)系等方面的典型問題，從30個(gè)*讓父母感到焦慮的教育情境出發(fā)，提出用發(fā)覺、理解、應(yīng)對(duì)3個(gè)步驟讓親子之間互相理解，輕松溝通，為父母面對(duì)

一本給孩子的人生格局書,本產(chǎn)品共5冊(cè)，高情商+高逆商+好心態(tài)+好性格+好習(xí)慣�？�酷少兒主持人彩虹姐姐推薦。掃碼可聽書。孩子自我提高閱讀，家長(zhǎng)促進(jìn)親子關(guān)系閱讀。

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中存在各種健康問題，也可能遭遇各種潛伏的危險(xiǎn)因素，不要忽略這些成長(zhǎng)危險(xiǎn)，要給孩子無(wú)微不至的關(guān)心，及時(shí)提供實(shí)時(shí)的健康指導(dǎo)。注重孩子健康成長(zhǎng)，要從日常生活中的小事入手，逐漸培養(yǎng)孩子健康的習(xí)慣和觀念。注重提高孩子的智商，又懂得科學(xué)的觀念及方法。了解孩子的認(rèn)知心理，善于運(yùn)用生活中的各種有利因素引導(dǎo)孩子，讓孩子玩一些