這是一本貫通交大古今、以采擷精華、通俗曉暢的敘事方式反映三個世紀(jì)發(fā)展脈絡(luò)的交大簡史著作，自2006年3月出版以來，受到交大師生校友和社會人士的廣泛歡迎，被人們親切地稱作交大小史，稱為廣大讀者了解交大校史校情、感知百年名校精神傳統(tǒng)的書之一。2021年，適逢中國共產(chǎn)黨成立100周年和上海交通大學(xué)建校125周年，也是本書首次

《應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)研究》對我國應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)的政策演變和研究文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)全面的梳理，提出了碩士研究生的分類方法，界定了應(yīng)用型碩士研究生的內(nèi)涵特征；緊扣應(yīng)用型碩士研究生特質(zhì)及其培養(yǎng)特殊性，結(jié)合國內(nèi)外的具體實踐，從發(fā)展背景、發(fā)展路徑、能力結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)平臺、培養(yǎng)過程、質(zhì)量保障等7個方面對應(yīng)用型碩士研究生培

《中國特色高等教育體系建設(shè)大家談》圍繞中國特色高等教育體系建設(shè)主題，在系統(tǒng)梳理2019和2020年國際論壇年會報告的基礎(chǔ)上，選取國內(nèi)外高等教育管理及研究領(lǐng)域知名專家學(xué)者的75篇報告匯編而成。全書分為五編：宏觀思考，推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)世界一流大學(xué)一流學(xué)科，推進(jìn)高等教育治理現(xiàn)代化和面向世界的高等教育。 本文集報告

新文科視野下的人文教育研究

本書是國內(nèi)部專門論述山東(青島)大學(xué)發(fā)展歷程的史著。介紹了省立山東大學(xué)從1928年遷至青島，意味著山東文化中心的東移，至1958年省立山東大學(xué)返回濟(jì)南，成立新的山東大學(xué)，即山東文化中心的西遷為止的辦學(xué)及發(fā)展歷程，時間跨度30年。本書以真實而翔實的史料，全面總結(jié)了山東(青島)大學(xué)曲折的辦學(xué)之路和發(fā)展歷程。作為一部地方大學(xué)

本書為華僑大學(xué)建筑學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究成果。主體開設(shè)的訓(xùn)練課程實踐育人主要內(nèi)容是介紹課程設(shè)置、課程建設(shè)、課程實施、課程特色、課程成果等，對培養(yǎng)建筑設(shè)計創(chuàng)新人才具有一定應(yīng)用價值。建筑設(shè)計未來院所長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營搭建五大特色課堂實踐育人平臺，把握專業(yè)實踐教育課堂主陣地，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。探究研究建筑類大學(xué)生思想政治教育

本書聚焦私立大學(xué)發(fā)展的核心要素辦學(xué)自主權(quán)與辦學(xué)資源，從關(guān)鍵性、典型性事件入手，在詳述私立南開大學(xué)與政府、社會互動歷程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討和分析在近代中國特殊背景之下，私立大學(xué)爭取辦學(xué)自主權(quán)的途徑和意義，以及辦學(xué)者所面臨的角色困頓和抉擇。本書以私立南開大學(xué)作為研究個案，將之與政府、社會之間的互動一并納入學(xué)術(shù)視野進(jìn)行整體性

本書以大學(xué)資助文化為主線，以文化育人為目標(biāo)，以文化建設(shè)為根本，形成內(nèi)涵分析-歷史詮釋-制度比較-現(xiàn)實困境-現(xiàn)實突破-典型示范引導(dǎo)的思路，討論了大學(xué)資助文化的培育和建構(gòu)問題。書中較為全面地對我國資助文化的內(nèi)涵、歷史沿革、制度形成等諸多方面進(jìn)行闡述，并站在國際視野下對中外高校資助制度進(jìn)行了比較研究，同時以大學(xué)資助文化的四大

《四川大學(xué)年鑒（2020）》一書載入了2020年四川大學(xué)出臺的各項重要文件，詳細(xì)介紹了四川大學(xué)2020年在學(xué)科與師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與科技產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、合作與交流、黨的建設(shè)、大學(xué)生思想政治工作、辦學(xué)條件保障及公共服務(wù)體系、學(xué)院等方面的發(fā)展情況。此外，本書對學(xué)校概況及2020年四川大學(xué)的人事變動、重要獎項等

本書是北京科技大學(xué)天津?qū)W院為了解決應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，開展一系列富有成效的“教學(xué)項目化、項目教學(xué)化”人才培養(yǎng)教學(xué)模式的實際探索和研究后，由該校教師根據(jù)自身教學(xué)實踐總結(jié)而成的研究成果。本書共有“兩化”教學(xué)實踐篇、教研教改篇、課程思整篇、科學(xué)研究與專業(yè)建設(shè)篇四個部分，集中體現(xiàn)了該校“兩化”教學(xué)模式為天津及寶