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社區(qū)引導(dǎo)能力培訓(xùn)手冊/培訓(xùn)引導(dǎo)師修煉手冊叢書

《世界技能大賽知識普及讀本（第三版）》在2017版《世界技能大賽知識普及讀本（第2版）》的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，根據(jù)世界技能組織、世賽以及我國備賽情況的新變化調(diào)整有關(guān)內(nèi)容，如世界技能組織成員國的變化，以及競賽項(xiàng)目名稱等，重點(diǎn)強(qiáng)化項(xiàng)目解讀部分的內(nèi)容，進(jìn)一步將世賽各項(xiàng)目的解讀內(nèi)容通俗化、全面、詳細(xì)闡釋世賽各項(xiàng)目的競技形式、競技內(nèi)

本書融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價(jià)值觀的精髓要義，分為國家·行業(yè)與個人·人生兩篇，重點(diǎn)將學(xué)好技能與國家命運(yùn)相結(jié)合，期望學(xué)生能傳承與創(chuàng)新大國工匠精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

本書從作者的辦學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，詳細(xì)介紹了自己從零開始創(chuàng)辦一所文化培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書包括三篇：謀劃起步篇、經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)篇、經(jīng)營提升篇。其中生源是辦學(xué)的第一要素，本書也著重講述了作者是如何獲取第一批精準(zhǔn)客戶以及在這一過程中的一些實(shí)際操作方法，像如何利用互聯(lián)網(wǎng)社群招生等，比較適合有辦學(xué)想法又無從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，空有理想又難以落地的創(chuàng)業(yè)

敲黑板、劃重點(diǎn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、教學(xué)設(shè)計(jì)師、課程開發(fā)人員、培訓(xùn)管理者適用！羅長江老師把復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)簡單化，深奧的設(shè)計(jì)原理工具化：從課程設(shè)計(jì)的5個層面出發(fā)；完成11個關(guān)鍵任務(wù)；結(jié)合20多個科學(xué)實(shí)用的工具、訣竅、表單，快速產(chǎn)出；讓課程“看起來很有趣，事實(shí)上很有用”；既完成了開發(fā)任務(wù)，又提升了開發(fā)能力。不同教學(xué)設(shè)計(jì)水平的人如何使

本書將國際化權(quán)威理論和本土化實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融為一體，內(nèi)容十分豐富，涵蓋了組織智慧萃取、案例開發(fā)、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、引導(dǎo)技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多個交叉領(lǐng)域的專業(yè)知識。本書盡可能將專業(yè)知識寫得通俗易懂、生動有趣，力求做到簡單實(shí)效接地氣。為了便于讀者學(xué)以致用，書中不僅提供了大量經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的流程、工具、方法，還包含了許多源自作者500

本書從跨學(xué)科和國際比較的角度對20世紀(jì)80年代以來西方有關(guān)技能形成的研究成果作了探索性的理論綜述，分析了美國、德國、英國、日本等國知名學(xué)者從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等跨學(xué)科視角提出的相關(guān)學(xué)術(shù)概念與觀點(diǎn)，并著重對英國與德國的技能形成實(shí)踐體系作出了系統(tǒng)的比較研究。作者選擇從教育供給的視角對我國技能形成制度的演變作了嘗

如何開啟培訓(xùn)師的職業(yè)生涯？如何戰(zhàn)勝怯場，邁出培訓(xùn)生涯的*步？怎樣能有效開場和結(jié)尾？遇到尋釁找碴學(xué)員怎樣處理？課程時間控制不好怎樣改善？怎樣提高培訓(xùn)效率？怎樣成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師？中國培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物、資深培訓(xùn)導(dǎo)師楊思卓教授提煉多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)心得，從編、導(dǎo)、演三個層面全面解讀了卓越職業(yè)培訓(xùn)師的成長奧秘，提出了職業(yè)培訓(xùn)師成長的