本書是一本教育回憶錄,基本架構(gòu)粗分為五個(gè)篇章。歲月留痕記錄值得珍藏的些許回憶和痕跡；言為心聲是一些級(jí)別不高但努力準(zhǔn)備的發(fā)言記錄；我行我述，是參加專業(yè)培訓(xùn)或開展班級(jí)活動(dòng)記錄；學(xué)思感悟，主要呈現(xiàn)讀書筆記和研修感悟；育海拾貝，是日�，嵥楹忘c(diǎn)滴記錄。書中的每一個(gè)文字樸實(shí)真摯，代表當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在的教育夢(mèng)想。書中談到的班級(jí)工作、很多

《地方民族院校教育教學(xué)信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐》為論文集，系四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目地方民族院�，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的探索與實(shí)踐的階段性成果。該書共收錄學(xué)術(shù)文章80余篇，內(nèi)容包括教育教學(xué)信息化理念、教育信息化建設(shè)（技術(shù)平臺(tái)與課程建設(shè)）、教育教學(xué)信息化實(shí)踐（教育教學(xué)實(shí)踐）、

《西部鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策研究》運(yùn)用調(diào)查法對(duì)農(nóng)村教師生存現(xiàn)狀、信息化水平、師德現(xiàn)狀及新教師適應(yīng)性等方面問(wèn)題進(jìn)行研究，探討伴隨鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策的實(shí)施，教師生活狀況的改變，教師的專業(yè)發(fā)展有何變化，進(jìn)而反思鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策在鄉(xiāng)村教育環(huán)境中執(zhí)行時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題和原因，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)建議。《西部鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展政策研

《新編職業(yè)教育人文素質(zhì)培養(yǎng)與拓展》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融政治思想性、知識(shí)積累性、學(xué)習(xí)指導(dǎo)性和實(shí)踐互動(dòng)性于一體。《新編職業(yè)教育人文素質(zhì)培養(yǎng)與拓展》分為文學(xué)篇、歷史篇、藝術(shù)篇、民俗篇四部分，每篇含有三章內(nèi)容，每章從歷史發(fā)展時(shí)間、橫向不同領(lǐng)域等不同角度安排不同內(nèi)容。《新編職業(yè)教育人文素質(zhì)

《中公版·2022考研教育學(xué)：基礎(chǔ)綜合復(fù)習(xí)寶典（全新升級(jí)）》是立足于新發(fā)布的考研教育學(xué)統(tǒng)考大綱編訂的教材。在嚴(yán)格依照考研教育學(xué)考試大綱的基礎(chǔ)上，本書建構(gòu)起合理的知識(shí)體系。該體系主要包含四部分內(nèi)容，即教育學(xué)原理（共十章）、中外教育史（共六章）、教育心理學(xué)（共九章）、教育研究方法（共九章）。在每部分每一章的考

成長(zhǎng)不煩惱

本書有初中學(xué)科教學(xué)實(shí)踐課例14篇、小學(xué)9篇、幼兒園主體探索或一日學(xué)習(xí)活動(dòng)課例3篇、三個(gè)學(xué)段主題教育活動(dòng)班會(huì)課課例4例，合計(jì)30篇。主要包括幼兒、小學(xué)及初中學(xué)科類研究課例和主題教育類研究課例等內(nèi)容�；�于積極心理學(xué)的相關(guān)原理，結(jié)合相關(guān)舉措，認(rèn)真探索了提高農(nóng)村幼兒、小學(xué)和初中學(xué)科教學(xué)、班主任和個(gè)案跟蹤的有效教育的八維度（容量

2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，阻斷了開學(xué)的腳步。延期開學(xué)不停學(xué)，史家教育集團(tuán)為了讓孩子們?cè)诰蛹业娜兆永锊坏⒄`學(xué)習(xí)，組織各學(xué)科老師討論課程設(shè)計(jì)、錄制微視頻，讓學(xué)生于在線更在場(chǎng)的真實(shí)學(xué)習(xí)中自主創(chuàng)拓成長(zhǎng)的無(wú)限可能。 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生系列叢書就是史家教師們的心血結(jié)集。他們從整體構(gòu)建、立體實(shí)施、集體成果三個(gè)層面對(duì)處在全場(chǎng)、更在

2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，阻斷了開學(xué)的腳步。延期開學(xué)不停學(xué)，史家教育集團(tuán)為了讓孩子們?cè)诰蛹业娜兆永锊坏⒄`學(xué)習(xí)，組織各學(xué)科老師討論課程設(shè)計(jì)、錄制微視頻，讓學(xué)生于在線更在場(chǎng)的真實(shí)學(xué)習(xí)中自主創(chuàng)拓成長(zhǎng)的無(wú)限可能。 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生系列叢書就是史家教師們的心血結(jié)集。他們從整體構(gòu)建、立體實(shí)施、集體成果三個(gè)層面對(duì)處在全場(chǎng)、更在

全書以公民教育精神為主線，全面論述了培養(yǎng)真正的公民所進(jìn)行的智能教育、文化知識(shí)教育、體育、道德教育、情感教育、美感教育以及勞動(dòng)教育。作者在細(xì)致地分析了童年期、少年期及童年向少年過(guò)渡時(shí)期的生理和心理發(fā)展變化過(guò)程的基礎(chǔ)上，以獨(dú)特的視角，抓住發(fā)生在學(xué)生身上的點(diǎn)滴變化，通過(guò)傾聽學(xué)生的言語(yǔ)、觀察學(xué)生的眼神和表情，來(lái)感知和展現(xiàn)學(xué)生的