《八十記學(xué)》是一本用編年體裁記錄了王彥坦教授的學(xué)術(shù)人生，不作泛論，按實具書，類似年譜，又不叫年譜，意在留存資料。全書分五個部分：學(xué)前記、上學(xué)記、教學(xué)記、辦學(xué)記、學(xué)余記，主要描述了王彥坦求學(xué)、教學(xué)、辦學(xué)的經(jīng)歷和教育理念。王彥坦教授的教育觀點，包括科學(xué)治校觀、全面教學(xué)觀、基礎(chǔ)質(zhì)量觀、工作研究觀、教師培養(yǎng)觀、學(xué)生培養(yǎng)觀、校園

本書根據(jù)教育類專業(yè)的特點而編寫,主要介紹了教育學(xué)的基本理論,探討了教育和教學(xué)的基本概念,闡述了學(xué)校教育的各種影響因素,分析了教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及教學(xué)的基本原理及其方法。全書共分12個章節(jié),具體內(nèi)容包括教育與教育學(xué)、教育的基本發(fā)展規(guī)律、教育目的、學(xué)校教育制度、教師與學(xué)生、課程、教學(xué)(上)、教學(xué)(下)、德育、班級管理、教育政

本書稿緊密結(jié)合教育實踐編排內(nèi)容，系統(tǒng)全面介紹小學(xué)教育心理學(xué)的理論知識和相關(guān)教育方法，具體內(nèi)容有小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機、小學(xué)生學(xué)習(xí)遷移、小學(xué)生學(xué)習(xí)策略、小學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)、小學(xué)生問題解決和創(chuàng)造性、小學(xué)生品德心理、小學(xué)教師心理和小學(xué)教學(xué)設(shè)計。

本書主要內(nèi)容包括：新時代勞動價值觀、上好校園勞動這堂課、充實職業(yè)體驗技能、勞動技能優(yōu)勢、積極參加社會實踐、勤工助學(xué)、接棒傳承紅色基因等。為了增添學(xué)習(xí)的趣味性提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，本書針對性地設(shè)置了知識鏈接、探索與分享、Get小技能、拓展閱讀等諸多板塊。每個單元的末尾都設(shè)置了實踐活動板塊，旨在鍛煉學(xué)生轉(zhuǎn)化所學(xué)，在動手中鞏

本書主要圍繞高職院校創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)生態(tài)的因子、培養(yǎng)生態(tài)建設(shè)的機制等三個主題進(jìn)行研究，由五個章節(jié)組成。第一章概述部分主要闡述本書的研究背景，并對本書涉及的相關(guān)理論進(jìn)行梳理，進(jìn)而對相關(guān)的研究成果進(jìn)行總結(jié)。第二章分析了創(chuàng)客工匠培養(yǎng)的目標(biāo)。創(chuàng)客工匠就是智能制造時代新型的技術(shù)技能人才，應(yīng)以“家國情懷、勞模精神、匠人技藝

《教育學(xué)考研思維導(dǎo)圖》是按照**的大綱編寫，主要包括教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法五門學(xué)碩必考科目的框架，全書以思維導(dǎo)圖的形式幫助考生梳理繁雜的教育學(xué)�？伎键c。在教育學(xué)考生多年備考過程中，歷屆考生都會使用導(dǎo)圖的形式幫助自己梳理知識體系，本書也是迎合考生需求，為教育學(xué)學(xué)碩考生量身定制。

本書從新的四維健康觀入手，引入積極心理學(xué)、幸福學(xué)、人本主義、后現(xiàn)代心理咨詢等心理學(xué)理念，從更加積極的角度闡釋心理健康的要素與調(diào)節(jié)方式。結(jié)合心理學(xué)前沿研究，注重濃縮理論精華。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、加強學(xué)生探索欲望。拓寬學(xué)生視野。本教材本著學(xué)生為本、貼近實際、自助成長的原則，制定了與同類教材不同的較為完善靈活的體例，具體如下：

教師教育是師范教育的當(dāng)代形態(tài)。本書是一部從歷時和共時雙元視角，全景式系統(tǒng)、深入研究中國教師教育的專著。本書以中國教師教育歷時發(fā)展為經(jīng)，以中國教師教育理論、教師教育形態(tài)、教師教育政策、教師教育課程、教師教育研究為緯，透視了中國教師教育的發(fā)展歷程與當(dāng)代圖景。本書回顧了先秦至清代教師教育思想的歷史旅行、近代傳承與當(dāng)代創(chuàng)造，分

《教育組織行為學(xué)：領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校改革（第11版）》出版五十多年來，一直是世界教育管理學(xué)的經(jīng)典著作和美國多所重點大學(xué)的權(quán)威教材。本版為新中譯本，充分吸收和融合了世界學(xué)校組織行為學(xué)方面的新研究成果和發(fā)展趨勢，系統(tǒng)分析和歸納了在時代變革的挑戰(zhàn)中進(jìn)行教育改革的不同目標(biāo)、路徑和成效；其對組織理論、批判理論和實踐理論進(jìn)行了全面深入的

本書從信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的背景出發(fā)，探討信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀，分析其存在問題和發(fā)展趨勢，研究信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)評價構(gòu)建。從教師、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生3個維度，課前、課中、課后3個階段，自主學(xué)習(xí)、檢測反饋、釋疑拓展、檢測反饋、歸納總結(jié)、云端補救6個環(huán)節(jié)，為信息化環(huán)境下的有效