腦癱兒童引導(dǎo)式教育是在20世紀(jì)40年代由匈牙利醫(yī)生派特教授創(chuàng)立的，在世界許多國家和地區(qū)廣泛運(yùn)用，在我國香港已有30多年的發(fā)展歷史，曾給香港的康復(fù)服務(wù)帶來深刻的變革，給廣大殘疾兒童康復(fù)發(fā)展帶來質(zhì)的飛躍，從而得到業(yè)內(nèi)人士和殘疾兒童家庭的廣泛認(rèn)同。引導(dǎo)式教育強(qiáng)調(diào)“全人康復(fù)”，通過教育的過程來促進(jìn)腦癱兒童全面發(fā)展，包括他們的運(yùn)

本書從思維的源頭出發(fā)，經(jīng)歷情緒、行為、習(xí)慣，這四個(gè)環(huán)節(jié)，把家庭教育中出現(xiàn)的各種問題穿在一起，織成了一幅美妙的圖畫。

父母是孩子的第1任老師，而且是對孩子的一生影響*深刻、*深遠(yuǎn)的老師。在父母那里，孩子不僅生理需要得到了滿足，獲得了安全感，同時(shí)，父母的表情、動(dòng)作、言語、飲食習(xí)慣、審美偏好以及整個(gè)認(rèn)識世界的方式、解決問題的方式都在時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子。 然而誰都不是天生會(huì)做父母，都需要后天不斷學(xué)習(xí)，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究自己的孩

本書通過豐富的親子案例，深入淺出地解析家長會(huì)遇到的十大類教育問題，從孩子的行為模式和邏輯角度出發(fā)思考問題，分析緣由，列舉利弊，為家長提供對策

本書作者楊陶如有著15年家庭教育及親子教育實(shí)踐，她以自己和女兒在成長過程中發(fā)生的真實(shí)故事為案例，將科學(xué)的育兒理念與活生生的育兒實(shí)踐相結(jié)合，寫作了這本實(shí)操解決方案書，家長們一學(xué)就會(huì)。

關(guān)系決定關(guān)系，童年期孩子與父母的關(guān)系決定了其成年后各種關(guān)系的質(zhì)量。每一個(gè)成年人身上的困境都映射出其童年時(shí)與主要撫養(yǎng)者的依戀關(guān)系是否健康，這是現(xiàn)在心理學(xué)界普通大眾都已理解的事實(shí)。那么對于那些已長大成人的年輕的撫養(yǎng)者，怎樣才能處理好自己和孩子的親子關(guān)系呢？《依戀與12種親子關(guān)系力》內(nèi)容的基礎(chǔ)是作者在發(fā)展與教育心理學(xué)領(lǐng)域的從

本書為山東省春季高考一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書，內(nèi)容按以歷年考試說明及教學(xué)大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習(xí)，幫助教師與學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的第一階段，迅速、全面、精準(zhǔn)掌握知識點(diǎn)與考試方向。叢書由參與春季高考大綱制定與研究的部分專家，長期進(jìn)行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學(xué)工作與春季高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的教師編寫而成，具

上海出版印刷高等專科學(xué)校經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，形成了思政教育融入各類課程的“課中課”同向同行教學(xué)模式。該模式創(chuàng)新性地將德育元素融入知識技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，凝練出基于“三微一體”“三寓三式”的實(shí)施范式，其成果獲得了上海市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、全國教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。本書以該成果為基礎(chǔ)，對該校課程思政的改革歷程做了較為全面的總結(jié)和闡述，充

本書以定性和定量相結(jié)合的方法，以特殊教育基本理論為基礎(chǔ)，大量的實(shí)證資料為依據(jù)，結(jié)合深入的案例分析，構(gòu)建了特殊教育均衡發(fā)展的理論體系以及特殊教育均衡發(fā)展的評估指標(biāo)體系，分析了我國特殊教育均衡發(fā)展的總體現(xiàn)狀以及近十年的發(fā)展態(tài)勢，從宏觀層面上比較了東部、西部、中部特殊教育學(xué)校的發(fā)展差距以及城市、鎮(zhèn)區(qū)、鄉(xiāng)村特殊教育學(xué)校均衡發(fā)展

本書根據(jù)高職高專院校學(xué)生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和終身學(xué)習(xí)這三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場意識與競爭意識，大學(xué)生就業(yè)政策，就業(yè)準(zhǔn)備，應(yīng)聘、應(yīng)試禮儀與技巧，就業(yè)、立業(yè)、成才三部曲，樹立