《教學模式（第9版）》是課程與教學論領域里的世界經典名著，是幫助教師全新發(fā)展、引導學生學會學習的經典教材和理論指南。本書以世界新的理論和實踐研究為基礎，涵蓋了許多卓有成效的教學模式，用豐富的案例和補充資料，全面系統(tǒng)地介紹了各種教學模式的理論框架、歷史淵源及發(fā)展前景，而且對其使用做出了具體指導，以幫助一線教師提升教學技能

《課程與知識的專門化：教育社會學研究》為所有層次的教育者從學前教育到大學呈現(xiàn)了一個重新思考課程優(yōu)先考慮事項的新方式。它聚焦課程的如下屬性：作為一種專門化知識的形式，課程是為了學生能夠獲得所有領域中目前可得的好的知識而做出的優(yōu)秀設計。本書主要基于兩位作者在過去八年中合作的論文編撰而成，并特別為本書出版進行了修訂。本書吸收

本書是一份專門為從青春期到成年這段艱難旅程繪制的簡明地圖，它不同于市場上的其他青春期心理學圖書（從消極的角度講青春期，如可怕的青春期、青春期風暴等），而是從比較積極正面的角度告訴父母這個時期的重要性、關鍵性和獨特性，為父母提供了青春期4個階段常見問題的有效解決方法，有助于他們培養(yǎng)一個獨立自主和自我負責的孩子。在書中，已

加強職業(yè)院校學生的勞動教育，使學生樹立正確的勞動價值觀，是德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一，也是新時代勞動教育的一個重要目標�！缎聲r代勞動教育教程》是為響應黨中央提出的新時代勞動教育的新要求，結合目前職業(yè)院校勞動課程開設的實際情況，以及學生勞動教育現(xiàn)狀而編寫的。全書共分為五個模塊，包括勞動教育、勞動精神、勞模精神、工匠

教師的人文素養(yǎng)關乎學生的未來，更關乎民族的未來。本書收錄了古今中外涵蓋教育學、文學、哲學、歷史、經濟、政治等領域多篇名家名作，共分教師人文常識和教育教學素養(yǎng)兩個大的部分，下設六個單元，分別為：先把自己鑄成器、教育即成長，生長之外別無目的、孩子是另外一個物種、讓教育擺脫現(xiàn)實的奴役、向遠處看有意義的事、教育，財富蘊藏其中六

心理健康與自我成長

本書為學術專著。從對禮樂文化的追根溯源開始，厘清了先秦儒家禮樂文化的歷史形態(tài)和精神實質;探討了禮樂文化如何在尊經典形態(tài)和文化精神的前提下，以修身齊家、治國、平天下的文化傳統(tǒng)為著力點，從內容、能、載體等維度上,實現(xiàn)創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展轉型;梳理出禮樂文化中生活世界與意義世界雙重推進的人文傳統(tǒng)形成的內在機理，為當代社會主

這是一本充盈著深情與智慧的教育文集，書中有作者做班主任時的一些青澀思考和膚淺嘗試，有做學校行政職務時對教育教學的一些思考和努力，也有做校長時在一些場合和師生們交流的講話發(fā)言以及對學校管理的一些思考，更有從同事、同行的經驗介紹或者專題講座中的智慧整理。

本書作者都是長期從事一線心理健康教育工作的心理教師以及院系輔導員和班主任，在日常工作中，以積極的心理學理念和工作方法化解學生心理困惑，助力品質提升。全書以工作案例和活動方案相結合，每一個具體案例都匹配一個操作方案，堅持以積極心理學視角看待大學生發(fā)展中的問題；圍繞大學生成長過程中的問題和需求，堅持決策和資源取向；將積極心

隨著互動直播平臺技術的日臻成熟以及異地教學需求的不斷提升，互動直播課以其跨時空、省費用、易轉換、易跟進四個不可比擬的優(yōu)勢脫穎而出。本書作者具有非常豐富的互動直播經驗，在介紹開展互動直播課的背景和發(fā)展趨勢的基礎上，總結和提煉了互動直播課獲得成功的五種力量，分別是結構力、練習力、出鏡力、金句力和互動力。這五種力量在本書中被