本書介紹了在學(xué)校、地區(qū)和系統(tǒng)中引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)變革的實(shí)踐，主要內(nèi)容分為三個(gè)部分。第１部分：參與世界，改變世界。通過討論“為什么要深度學(xué)習(xí)”“是什么帶來了深度學(xué)習(xí)”和“為什么深度學(xué)習(xí)如此重要”，為整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的強(qiáng)大變革奠定了基礎(chǔ)。然后，作者引入一種模式來引領(lǐng)學(xué)校、地區(qū)和系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)變革。第２部分：生活實(shí)驗(yàn)室�？疾炝艘豁�(xiàng)激動(dòng)人

本書提供腦科學(xué)的前沿知識(shí)、行為療法的*新發(fā)現(xiàn)、來自數(shù)千名兒童和青少年的案例研究，以及讀者立刻可以采取行動(dòng)的具體建議，教你如何讓孩子走上自律自控自主的成功道路。父母能為孩子做的事永遠(yuǎn)是有限的，在某些時(shí)候，孩子必須自主行動(dòng)。如果孩子從小沒有自我驅(qū)動(dòng)力，他在日后的生活中可能被壓力蠶食，面臨更高水平的身心健康風(fēng)險(xiǎn)。本書會(huì)給父母

很多老師和父母被孩子缺乏信心、缺乏動(dòng)力、目標(biāo)缺失等問題所困擾，而孩子出現(xiàn)這些問題的根本原因是“夢(mèng)想教育缺失”。本書提出了“生涯教育，就是夢(mèng)想教育”的觀點(diǎn)，并對(duì)“夢(mèng)想教育”體系進(jìn)行了全面的解讀，圍繞“為什么要進(jìn)行夢(mèng)想教育”“如何幫助孩子建構(gòu)夢(mèng)想”“如何支持孩子實(shí)踐夢(mèng)想”，以及“如何幫助孩子拓展夢(mèng)想”等四大問題進(jìn)行了系統(tǒng)的

多數(shù)人都熱衷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，因?yàn)樗�是謀生手段和就業(yè)技能。然而對(duì)于哲學(xué)，卻鮮少有人樂意琢磨，總覺得它是一門枯燥的無用之學(xué)。當(dāng)然，哲學(xué)無法直觀地給出解決問題的答案，但哲學(xué)教會(huì)我們的是一種思維方式。換而言之，缺少了哲學(xué)思辨能力，在生活中遇到的各種問題，就像散落在地上的銅板，只能停留在就事論事的水平，而無法高屋建瓴。 事實(shí)上，

現(xiàn)代社會(huì)，人們往往被許多關(guān)于生兒育女的錯(cuò)誤觀念以及內(nèi)心的局限性蒙蔽。為人父母既是一種勇氣，一種恩賜，也是一次覺醒的契機(jī)。本書將教你做一位沒有恐懼或焦慮的家長(zhǎng)，終結(jié)你與孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，在家庭中創(chuàng)造親密的、團(tuán)結(jié)的關(guān)系。本書的主題圍繞家長(zhǎng)如何為子女培養(yǎng)一個(gè)良好的親子關(guān)系，使他們茁壯成長(zhǎng)；同時(shí)，家長(zhǎng)自己也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，內(nèi)心變得更

本書基于對(duì)全國(guó)27個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)共計(jì)2187所職業(yè)院校的調(diào)研，力求全面真實(shí)地反映新時(shí)代全國(guó)職業(yè)院校安全教育與實(shí)習(xí)安全管理的現(xiàn)狀與進(jìn)展，剖析存在問題與挑戰(zhàn)，探索改進(jìn)路徑與措施，為相關(guān)研究和決策提供有益參考，為推動(dòng)職業(yè)院校加強(qiáng)安全教育與實(shí)習(xí)安全管理發(fā)揮積極作用。

本書從父母如何迎接二寶到來、與二寶相處等角度出發(fā)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的身心特點(diǎn)、行為表現(xiàn)等層面進(jìn)行深入的研究，最終把二孩家庭的生活生動(dòng)地呈現(xiàn)在每一個(gè)父母面前，也告訴父母如何才能讓三口之家變成穩(wěn)定幸福的四口之家，如何給孩子的成長(zhǎng)最大的助力。

本教材采用案例及實(shí)際操作相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，通過學(xué)習(xí)洞察創(chuàng)業(yè)商機(jī)并選擇商業(yè)模式，運(yùn)用合理的調(diào)查和分析方法進(jìn)行產(chǎn)品原型的設(shè)計(jì)，采用合適的項(xiàng)目分析工具進(jìn)行項(xiàng)目整合，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，通過實(shí)際案例分析和相關(guān)材料拓展，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

《Phonics自然拼讀法預(yù)備級(jí)》一書在學(xué)習(xí)26個(gè)字母最常用LetterSound（字母音）的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行單詞、音節(jié)、押韻、音素級(jí)別的語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練，這是學(xué)習(xí)自然拼讀的前提條件之一。同時(shí)強(qiáng)化磨耳朵、親子閱讀、聽力口語(yǔ)詞匯，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單高頻詞，建立聽讀背讀能力，提高閱讀興趣,形成閱讀習(xí)慣。為孩子順利進(jìn)入下一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)打好基

解答老師的閱讀教學(xué)困惑，指正家長(zhǎng)敦促閱讀的失誤，讓孩子自然地愛上閱讀閱讀能力是所有學(xué)科的發(fā)展基礎(chǔ)，掌握閱讀才有機(jī)會(huì)掌握知識(shí)。讓孩子從小學(xué)習(xí)自己選書讀，培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，是提升孩子讀寫能力的關(guān)鍵。本書作者指出提升語(yǔ)言能力需要經(jīng)歷三大階段：一是聽故事，二是自主閱讀，三是專題研讀。家長(zhǎng)和老師在指導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，雖然會(huì)涉及