本書依據(jù)財會類專業(yè)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和全國中級會計職稱考試大綱的基本要求，堅持體例與內(nèi)容的創(chuàng)新，明確每項任務(wù)的課程思政目標(biāo)，吸收成果導(dǎo)向OBE教學(xué)改革思想，基于華為、中芯國際等現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)的財務(wù)大數(shù)據(jù)進(jìn)行案例分析和拓展訓(xùn)練，每項任務(wù)都有知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、思政目標(biāo)、引導(dǎo)案例、思維導(dǎo)圖、真題演練及拓展訓(xùn)練。本書包括10

本書為人才管理戰(zhàn)略指南，提供了26個關(guān)愛員工策略，包括：主動傾聽員工心聲；團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)是留人的關(guān)鍵；支持員工實現(xiàn)理想；挖掘特質(zhì)，表達(dá)尊重；為員工注入活力；讓工作與家庭和睦相處；增加“向上”之外的可選項等。

本書以10家中國企業(yè)OKR的實施與落地為藍(lán)本，歸納和總結(jié)運(yùn)用OKR過程中的問題、難點與本土創(chuàng)新，探討如何高效推進(jìn)并取得預(yù)期效果。

嵌入財務(wù)史并濃縮經(jīng)典內(nèi)容，三大決策、財務(wù)分析與預(yù)測、價值估值、運(yùn)營資本管理等經(jīng)典財務(wù)管理內(nèi)容均包括；注重教材思政、突出會計與財務(wù)緊密結(jié)合的中國特色，涵蓋六大要素管理，增加負(fù)債管理、權(quán)益管理、長期資產(chǎn)管理、收入費用利潤管理、廣義財務(wù)分配管理等財務(wù)日常管理內(nèi)容，凸顯三次分配與共同富裕、鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)村財務(wù)管理知識與能力

劉小玄，女，1953年生于南京，1985年進(jìn)入經(jīng)濟(jì)所工作。二級研究員，博士生導(dǎo)師；先后主持并完成了四項國家級科研項目，即國家社會科學(xué)基金和自然科學(xué)基金研究項目，其中一項國家自然科學(xué)基金項目獲得該基金的優(yōu)秀等級評價并獲得了孫冶方經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。本書收集了劉小玄1987-2018年在國內(nèi)發(fā)表的十幾篇論文，文集的編選工作是按照時間

河南之于中國，恰似中國之于世界。2022年，河南A股上市公司實現(xiàn)歷史性突破和跨越式發(fā)展，代表著河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到了一個標(biāo)志性的節(jié)點。 本書為河南上市公司董秘聯(lián)合創(chuàng)作，對百家上市企業(yè)的梳理和分析體現(xiàn)了河南經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的階段性成果。書中既有對河南資本市場的整體回顧，也有對不同行業(yè)、不同領(lǐng)域、不同地區(qū)上市企業(yè)的專業(yè)解讀。董

本書從中國共產(chǎn)黨全國代表大會的視角，客觀地回顧總結(jié)了黨的光輝歷史和優(yōu)良作風(fēng)，探尋了黨不斷發(fā)展壯大的原因，概括了黨長期積累的寶貴的執(zhí)政經(jīng)驗，重點闡述了中國共產(chǎn)黨的一大至十九大黨代會在中國政治經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要意義，以及召開的背景，對中國歷史進(jìn)程的影響等，突出強(qiáng)調(diào)了黨的歷次代表大會的地位與作用。本書按照中共歷次黨代會召開

全書系統(tǒng)深入地介紹了戰(zhàn)略管理的基本思想、分析工具、實用模型和實施方法，既有大量前沿學(xué)術(shù)研究成果，也有眾多企業(yè)實踐案例與實際操作方法。第5版主要修訂內(nèi)容包括：1.數(shù)字化相關(guān)內(nèi)容貫穿全書，增加“數(shù)字化/數(shù)智化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略”一節(jié)。2.新增了豐富的課程思政內(nèi)容。每一章開篇均列有本章課程思政元素，多數(shù)章節(jié)還配有思政案例。3.創(chuàng)新是當(dāng)

本教材根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計思路，在對企業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（2015版）、《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（�？疲�專業(yè)目錄》（2015版）的相關(guān)職業(yè)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按平行的情境邏輯關(guān)系，以培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)習(xí)情境載體，按遞進(jìn)的情境邏輯關(guān)系，以培訓(xùn)對象為學(xué)習(xí)子情境載體，對“員工培訓(xùn)與

本書打破了傳統(tǒng)教材的編寫體例，采用以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的項目式教學(xué)方法，訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，堅持適時、適當(dāng)、夠用的知識傳授原則，在教學(xué)項目完成的過程中進(jìn)行滲透。本書共有七個教學(xué)項目，包括績效管理制度、績效管理的流程、績效考核指標(biāo)體系的設(shè)計、績效考核指標(biāo)體系的權(quán)重和賦分、績效考核方法、績效反饋和績