從審視當(dāng)下學(xué)校課堂教學(xué)普遍存在的問題入手，分析了問題對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的影響。那么如何解決這些問題？如何讓學(xué)生更好地去赴未來的邀約？如何讓學(xué)生更好地生活在未來？本書提供了一條有效的解決路徑。那就是搭建有效的問題支架，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。課堂教學(xué)從淺表學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)；從以教為

本書首先深入剖析了教育大數(shù)據(jù)的特征，提出教育大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)的目標(biāo)和應(yīng)用前景，梳理教育領(lǐng)域常用的分析挖掘技術(shù)，揭示教育大數(shù)據(jù)分析的本質(zhì)。隨后，從教育數(shù)據(jù)獲取與預(yù)處理、數(shù)據(jù)降維、分析與預(yù)測(cè)、多維關(guān)聯(lián)挖掘、聚類分析、滯后時(shí)間序列分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析等七個(gè)方面介紹教育數(shù)據(jù)挖掘的原理和實(shí)踐。

本書根據(jù)當(dāng)代高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合長(zhǎng)期從事心理健康教育工作者的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，將心理健康教育與成長(zhǎng)教育相融合，通過豐富多彩、形式多樣的體驗(yàn)式活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得健康的心理狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生正確面對(duì)生活中遇到的挫折，有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。本書共分為10個(gè)模塊，涵蓋認(rèn)知心理健康、心理挫折應(yīng)對(duì)與心理危機(jī)干預(yù)、自我意

本書系當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)術(shù)史叢書之一，作者通過學(xué)術(shù)史梳理，對(duì)國(guó)內(nèi)在教師教育研究這一領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中主要從教師教育變革、教師教育管理、教師培養(yǎng)體系、教師專業(yè)發(fā)展、教師教育信息化、教師教育研究動(dòng)態(tài)等幾方面對(duì)既有的文獻(xiàn)（包括著作、教材、期刊論文、會(huì)議論文和學(xué)位論文）進(jìn)行梳理和挖掘，敘

本書較為全面地梳理中國(guó)教育技術(shù)學(xué)近七十年尤其是近四十年間的發(fā)展嬗變。全書從教育技術(shù)的歷史與發(fā)展、教育技術(shù)的內(nèi)涵與演變、教育技術(shù)的學(xué)科與專業(yè)、教育技術(shù)學(xué)的基本理論、教育技術(shù)學(xué)的研究方法、教育技術(shù)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、教育技術(shù)的技術(shù)與資源、教育技術(shù)的學(xué)術(shù)成果八個(gè)方面梳理了教育技術(shù)及其學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史和內(nèi)涵，記錄變化過程，描繪發(fā)展軌跡

讓家長(zhǎng)問責(zé)成為家校溝通的契機(jī) 打造家校信息交互的高速路 組織分層式家長(zhǎng)會(huì)，按需輔導(dǎo)家長(zhǎng) 讓孩子體驗(yàn)父母一天的工作 開展親子陪伴活動(dòng) 有智慧地應(yīng)對(duì)無視規(guī)則的家長(zhǎng) 三招應(yīng)對(duì)怪獸家長(zhǎng) ………… 本書精選了50個(gè)溝通策略，涵蓋家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新、親子溝通助力、家訪形式變革、解決家

心理健康教育是班主任工作的重要內(nèi)容。本書精選了數(shù)十篇有關(guān)心理健康教育的典型案例，涉及學(xué)生學(xué)業(yè)心理、青春期心理、自我心理、人際心理、人格心理和異常心理等方面。結(jié)合典型案例，各篇文章具體剖析了學(xué)生常見心理問題，并提供了有效的引導(dǎo)方法與干預(yù)方法。一冊(cè)在手，輕松解決學(xué)生心理困惑，助您成為更好的班主任。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人類的學(xué)習(xí)方式正在從數(shù)字學(xué)習(xí)走向以個(gè)性、高效、沉浸、自然、持續(xù)為核心特征的智慧學(xué)習(xí)。本書從智慧教育新時(shí)代的大背景出發(fā)，明晰了智慧學(xué)習(xí)的概念、目標(biāo)和特征，構(gòu)建了智慧學(xué)習(xí)的理論框架，介紹了智慧學(xué)習(xí)的五種關(guān)鍵技術(shù)及其對(duì)智慧學(xué)習(xí)的支持作用，分析了五種典型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的架構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)踐案例，探討了智慧學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施

走出校園、踏上職場(chǎng)的新手教師，如何邁好職業(yè)生涯步？ 面對(duì)繁重復(fù)雜的教師工作，內(nèi)心焦慮、手足無措，怎么辦？ 青年教師怎樣盡快提高教學(xué)技能，縮短新手期？怎樣做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，找到屬于自己的發(fā)展之路？ 特級(jí)教師張祖慶總結(jié)30年的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，聚焦職初教師的困惑、自我精進(jìn)、教學(xué)技能、寫作提升、終身成長(zhǎng)五個(gè)方面，

本書是關(guān)于現(xiàn)行教育理論的反思與改造的結(jié)果，涉及到現(xiàn)行教育理論的哲學(xué)觀、心理觀與社會(huì)觀等領(lǐng)域。針對(duì)這些理論的反思與改造，本書形成了對(duì)應(yīng)論的哲學(xué)觀、生命感受的心理觀與對(duì)應(yīng)論的社會(huì)觀等一系列新的觀點(diǎn)；并將現(xiàn)行的簡(jiǎn)單教育論推進(jìn)到對(duì)應(yīng)教育論的新狀態(tài)。書中對(duì)現(xiàn)行簡(jiǎn)單教育論的反思與改造，對(duì)應(yīng)教育論涉及到教育理論的基礎(chǔ)理論、師生論、教