互聯(lián)網時代人類的學習方式正在從數字學習走向以個性、高效、沉浸、自然、持續(xù)為核心特征的智慧學習。本書從智慧教育新時代的大背景出發(fā)，明晰了智慧學習的概念、目標和特征，構建了智慧學習的理論框架，介紹了智慧學習的五種關鍵技術及其對智慧學習的支持作用，分析了五種典型智慧學習環(huán)境的架構設計與實踐案例，探討了智慧學習的活動設計、實施模式以及評價方式與工具，梳理出八類智慧學習工具及其教育教學應用場景，后提出智慧學習者在四個領域應具備的關鍵能力并對教師和學生提出了具體建議。本書為當前國內各地區(qū)、各學校積極開展智慧學習探索提供了理論指導與實踐指南，具有較強的理論與應用價值。
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目錄
前言
第1章 緒論 1
1.1 迎接智慧教育新時代 1
1.2 技術支持下的學習方式演變 6
1.3 智慧學習的概念梳理 10
1.4 智慧學習的目標與特征 15
第2章 智慧學習的理論基礎 19
2.1 智慧的本質內涵與發(fā)展過程 20
2.2 智慧學習的多學科背景 24
2.3 智慧學習的理論基礎 28
第3章 智慧學習的關鍵技術 34
3.1 云計算技術 34
3.2 情境感知技術 38
3.3 多模態(tài)學習分析技術 43
3.4 自適應學習技術 47
3.5 人工智能技術 52
第4章 智慧學習環(huán)境構建 60
4.1 學習環(huán)境的起源與發(fā)展 61
4.2 智慧學習環(huán)境的內涵與設計原則 62
4.3 典型智慧學習環(huán)境 69
第5章 智慧學習活動與模式 92
5.1 智慧學習活動設計 93
5.2 智慧學習模式設計 109
第6章 智慧學習評價 129
6.1 學習評價理念的新發(fā)展 129
6.2 智慧學習評價的特征 131
6.3 智慧學習評價體系 134
6.4 智慧學習評價工具 137
第7章 智慧學習工具 167
7.1 協(xié)同編輯類 167
7.2 思維訓練類 169
7.3 信息管理類 173
7.4 學科工具類 181
7.5 課堂互動類 191
7.6 匯報演示類 194
7.7 作業(yè)輔導類 195
7.8 時間管理類 197
第8章 做一名智慧學習者 201
8.1 智慧學習能力結構 201
8.2 智慧學習能力培養(yǎng)建議 207
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