本書是知名班主任吳小霞老師的全新力作。開(kāi)學(xué)季怎么平穩(wěn)度過(guò)？中途接班怎么辦？班級(jí)文化怎么建設(shè)？學(xué)生習(xí)慣怎么培養(yǎng)？班級(jí)活動(dòng)怎樣才能有實(shí)效？家校合作怎么開(kāi)展？……面對(duì)班級(jí)管理中常規(guī)的新問(wèn)題，作者不用說(shuō)教，不用懲戒，而是用新意迭出的活動(dòng)巧妙地化解。這些活動(dòng)創(chuàng)意十足，趣味性強(qiáng)，讓人耳目一新，且在實(shí)踐中

本書是一部系統(tǒng)講述在職教師教育的專著。書稿立足于在職教師教育的歷史回顧，對(duì)我國(guó)當(dāng)下教師教育學(xué)科下的在職教師教育作為一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，從理論上進(jìn)行了深度的闡釋，并力圖建構(gòu)其學(xué)科理論體系，將該學(xué)科未來(lái)的發(fā)展方向融入其中，提出了具體建設(shè)該學(xué)科體系的一些策略。本書主題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。由于教育與培訓(xùn)的密切關(guān)系，教師培訓(xùn)有時(shí)

這是一本好看和值得看的書，完整、清晰、真實(shí)、審美。立足于學(xué)校文化就是學(xué)校生活全部的立場(chǎng)，布局謀篇有章法，框架完整細(xì)節(jié)周到，邏輯緊密清晰，用八章的篇幅展開(kāi)論述，展現(xiàn)了學(xué)校文化的全景圖：章弘美教育的提出與闡釋，第二章構(gòu)筑弘美風(fēng)景線，第三章成就魅力教師，第四章培育俊美學(xué)子，第五章構(gòu)建弘美課程體系，第六章打造智美課堂，第七章實(shí)

本書是在充分調(diào)研師范類院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，以新時(shí)代教師的課程與教學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)為核心編寫的課程與教學(xué)論教材。本書共分十一章，系統(tǒng)介紹了課程與教學(xué)論的歷史發(fā)展、學(xué)科功能和學(xué)科基礎(chǔ)，具體闡述了課程與教學(xué)的目標(biāo)、課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)、課程實(shí)施與教學(xué)過(guò)程、課程與教學(xué)的評(píng)價(jià)，探討了課程與教學(xué)管理、課程與教

《教育人力資源管理（第10版）》闡述了美國(guó)教育系統(tǒng)在全面提升人力資源管理質(zhì)量、優(yōu)化教育人力資源配置、促進(jìn)教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、構(gòu)建專業(yè)學(xué)習(xí)型社區(qū)等方面可資借鑒的具體方法，是教育行政管理者的參考書。本書第10版增加了世界前沿科技信息在教育人力資源管理中的應(yīng)用，融入了更多真實(shí)的管理故事、精彩的案例分析、規(guī)范的績(jī)效評(píng)估模板和樣本

《教育平衡力》是一部充滿智慧與細(xì)節(jié)的編年體教師專業(yè)成長(zhǎng)史，描述了作者從1997年至2016年擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)管理歷程。全書分為三編，上編為快與慢的平衡：打造溫馨的家園，講述了作者從1997年至2002年擔(dān)任校長(zhǎng)初期，致力于讓學(xué)校松柔下來(lái)，建立了將學(xué)校打造成溫馨的家園的教育哲學(xué)；中編為強(qiáng)與弱的平衡：引出人性的善美，講述

本書是一本專門針對(duì)國(guó)家教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)的專用復(fù)習(xí)教材，切實(shí)圍繞考綱，深入淺出地向考生講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解，爛熟于心。 根據(jù)考試大綱，本書的內(nèi)容包括：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力等。 在保持第一版教材優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，第二版教材突出了以下特色：一、突出體

新冠肺炎疫情防控期間,教育部倡導(dǎo)各大中小學(xué)校實(shí)施“停課不停學(xué)”的舉措，鑒此，重新審視電子教材的教學(xué)適用性，具有重要的實(shí)踐意義。電子教材的教學(xué)適用性研究：實(shí)踐與展望主要內(nèi)容包含:電子教材的涉眾認(rèn)知研究；電子教材的課堂教學(xué)潛在障礙研究；電子教材的課堂容量及行為研究；基于iPad的電子教材課堂教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究；利用電子教材開(kāi)

本書基于比較法、文獻(xiàn)法對(duì)國(guó)內(nèi)外服務(wù)學(xué)習(xí)的理論、實(shí)踐、課程、價(jià)值取向等問(wèn)題進(jìn)行了深入的理論研究，圍繞汕頭大學(xué)的服務(wù)性勞動(dòng)課程管理模式，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況進(jìn)行歸納與分析，建立服務(wù)性勞動(dòng)課程管理體系，將理論探索和本土勞動(dòng)教育實(shí)踐育人結(jié)合在一起，對(duì)國(guó)內(nèi)高校剛剛開(kāi)始的勞動(dòng)教育，特別是服務(wù)性勞動(dòng)教育實(shí)踐，具有參考價(jià)值。

吸納國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐方法和理論成果，介紹在線教育實(shí)踐發(fā)展的脈絡(luò)，在線教育基本原理；在線教育中的學(xué)習(xí)發(fā)生的規(guī)律；在線教育中的媒體、平臺(tái)與標(biāo)準(zhǔn)；在線教育中的課程設(shè)計(jì)原理與開(kāi)發(fā)；在線教育中的學(xué)生支持服務(wù)；在線教育應(yīng)用案例。幫助學(xué)生及相關(guān)從業(yè)者全面了解在線教育的原理和應(yīng)用。本教材可以作為高等院校教育技術(shù)專業(yè)本科生和研究生的教材，也