本書是關(guān)于高等職業(yè)教育中外合作辦學項目內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)與教學資源優(yōu)化的一本專著。全書共五章，內(nèi)容涉及中外合作辦學政策研究、中外合作辦學項目實踐與創(chuàng)新、中外合作辦學內(nèi)部質(zhì)量保障體系建構(gòu)、中外合作辦學項目資源引進與優(yōu)化、留學生管理與服務(wù)等。本書既有中外合作辦學理論研究、政策分析，又有合作辦學項目實踐總結(jié)、模式創(chuàng)新。構(gòu)建

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是國家大廈的基石，教師素養(yǎng)關(guān)乎國家未來。歷史的使命賦予每一位教師，偉大的時代呼喚更多優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師是師德的表率、育人的楷模、教學的專家、科研的能手，是學生喜愛、家長放心、同行佩服、社會尊重的教育工作者。是什么造就了未來名師？怎樣才能涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師？這是一個值得關(guān)注的

父母在教養(yǎng)孩子過程中，如果過于在意培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的乖孩子，很容易培養(yǎng)出一個怪孩子，比如拖拉的孩子、暴躁的孩子、自卑的孩子、孤獨的孩子、冷漠的孩子、蠻不講理的孩子、挫折感強的孩子、沒有安全感的孩子…… 大多數(shù)失敗的教育，無不和父母過于重視考試分數(shù)、輕視心理撫養(yǎng)有關(guān)。父母若忽視或錯過孩子社會情商

家庭教育的很多問題，其實根本上是家長的問題。如果幫助家長認識到自己的問題，并讓他們通過學習去改變自己、提升自己，很多家庭教育的問題就會迎刃而解。 蘇州科技城實驗小學校就是這樣做的。他們開發(fā)了家庭教育陪育師課程，讓家長通過課程自己改變自己、提升自己，*終幫助家長解決家庭教育中的各種問題，如親子溝通、學習輔導、生活習慣、人

《湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2020）》對2019年湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量進行了全面總結(jié)和評估，內(nèi)容包括學生發(fā)展、教學改革、政策保障、國際合作、服務(wù)貢獻、面臨挑戰(zhàn)六個部分。學生發(fā)展部分主要為育人成效、就業(yè)質(zhì)量、成長成才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況；教學改革部分主要為立德樹人、專業(yè)群建設(shè)、校企雙元育人、“學歷證書+若干職業(yè)技能等

本選題以文化育人的視角，通過無錫職業(yè)技術(shù)學院從無錫農(nóng)業(yè)機械制造學校、江蘇省無錫機械制造學校到無錫職業(yè)技術(shù)學院三易其名、艱苦奮斗、創(chuàng)新發(fā)展60年的辦學歷程的梳理，全面展示學校60年來的辦學思想和精神、文化育人理念和追求、文化生態(tài)營造和育人體系構(gòu)建，以及面向未來建設(shè)中國特色世界水準智能制造特色校的發(fā)展宏圖和文化構(gòu)想，展示學

本書主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建兩個方面進行闡述。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評部分主要包括人格特質(zhì)測評方法（本我性格測評；職業(yè)性向測評）、先天特質(zhì)沙盤方法（個性解析；職涯解析；溝通解析；學以致用）；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建部分主要包括大學生創(chuàng)業(yè)團隊在組建的方式方法，以及組建過程中遇到的種種問題分析，和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊案例分析等部分

本手冊是與教材相配套的實訓用書，分為與教材相對應(yīng)的三部分九章，目的是讓學生在教師的引導下，通過自主閱讀教材、參與課堂討論，在完成相應(yīng)任務(wù)的同時，結(jié)合自身實際情況，運用有關(guān)工具和方法，客觀認識自我，尋找搜集職業(yè)信息的途徑，探索職業(yè)成長的路徑，嘗試職業(yè)機會評估、職業(yè)生涯決策和職業(yè)生涯管理。因此，本手冊的內(nèi)容安排上以引導學生

用心帶孫輩

本書是高職院校素質(zhì)拓展課教材，也是貴州交通職業(yè)技術(shù)學院承擔的貴州省交通運輸廳資助項目新型交通職業(yè)教育學生素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐的研究成果之一。全書內(nèi)容聚焦職業(yè)院校學生基本素質(zhì)能力培養(yǎng)和拓展，分為思想道德素質(zhì)篇學習能力素質(zhì)篇能力拓展素質(zhì)篇身心健康素質(zhì)篇四個篇章，內(nèi)容包括：愛國主義教育、社會公德教育、職業(yè)道德教育，以及國