媽媽語錄論人生

本書以特殊教育為切入點，將特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展為研究對象，采用理論結合實踐的方式，從特殊教育的基本理論開始講述，以特殊教育教師及其專業(yè)化發(fā)展、特殊教育教師培養(yǎng)與發(fā)展等為理論基礎，從培訓的內(nèi)容上講述了精神培養(yǎng)和職前培養(yǎng)的相關內(nèi)容，又從特殊教育學校類型入手，講述了培智學校和聾校教師專業(yè)化發(fā)展。本書內(nèi)容豐富全面，闡述有理有

本書是中國青少年研究中心“中國城市義務教育階段家庭教育社會支持系統(tǒng)研究”課題的研究成果。隨著社會的發(fā)展，家庭教育日益復雜，家庭教育需要得到社會的支持，通過對家庭教育的支持實現(xiàn)引領家庭教育，以促進兒童的健康成長。本書對中國城市義務教育階段家庭教育社會支持的現(xiàn)狀進行了闡述，并提出了改進策略。本書通過文獻梳理、調(diào)研數(shù)據(jù)及訪談

《共進與賦能：內(nèi)地西藏班35年35人口述史》一書作者丹臻群佩，以一名內(nèi)地西藏班畢業(yè)生的感恩之心，以口述歷史的專業(yè)研究方法，通過面對面深度訪談的形式，充分挖掘并精心整理了自1985年內(nèi)地西藏班辦學至今的35年里奮斗在各個行業(yè)，包括漢族、藏族、門巴族等具代表性的35位畢業(yè)生的求學經(jīng)歷和奮斗歷程，成為內(nèi)地西藏班口述史。書中的

《如何講好一本書》是廣東廣播電視臺現(xiàn)代教育頻道電視展評活動《少年講書人》的成果展示，也是該活動指定輔導用書。書中由節(jié)目專家團隊成員，對如何閱讀書，如何理解書，如何講述書，進行多角度闡釋，將對孩子提升閱讀興趣、閱讀效果、閱讀能力有極大幫助。書中還記錄了《少年講書人》第一季參賽小選手的講書內(nèi)容，專家團為小選手講書展演的評論

陪孩子寫作業(yè)是每個家長都會經(jīng)歷的事情，每個陪孩子寫作業(yè)的家長背后都有一部心酸血淚史。本書能夠教會家長如何心情愉悅地陪孩子完成作業(yè)，沒有無用的說教，都是實用的方法，家長可以找到孩子不愛寫作業(yè)背后的根源問題，洞察孩子和自己的心理問題，走出常見的教育誤區(qū)，利用情感引導，幫助孩子學會管理時間、管理自我，等等。讓家長省心、省力、

本書以學校教育改革和學科建設工作為導向，以本科教學和研究生教學為主要研究對象，以華文教育為特色，圍繞教育教學工作中的熱點難點問題，結合思政教育和高校管理工作，堅持理論聯(lián)系實際，展示教育、教學研究成果，力求為教育改革和發(fā)展服務。積極宣傳教育科學理論，倡導理論創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。凸顯華僑大學辦學特色，圍繞文理滲透、理工結合、工

本書是四川高等職業(yè)教育研究中心2018年度立項科研課題重點項目高職土建類專業(yè)課程思政體系構建與路徑研究的成果。本書在對高職院校土建類專業(yè)發(fā)展狀況、課程思政的學理基礎及建構策略、土建類專業(yè)課程的思政元素進行深入研究基礎上，比較系統(tǒng)地構建了高職土建類專業(yè)的課程思政體系及實施路徑，并提供了不同類型課程的實踐案例。本書共分6章

廣州市番禺區(qū)培智學校結合廣東省教育科學十三五規(guī)劃課題特殊教育學校學生行為問題的現(xiàn)狀與干預研究基于積極行為支持理論實踐研究，從學校、班級、個案三層面進行積極行為支持模式干預學生行為問題的研究實踐。全書由三大部分組成，*部分為學校管理，第二部分為班級管理，第三部分為個案研究。本書從不同的視角，結合不同類型的學生行為問題進行

對于孩子的成長來說，6歲是一個重要的分水嶺，是孩子成長過程中不能錯過的*教育期！孩子從嬰兒期就開始接受外界的刺激，繼而引發(fā)各種反應，學會更多本領；孩子自出生開始，在聽覺、視覺、嗅覺及觸覺等方面的能力就比我們想象的發(fā)達許多，孩子具有天才般的吸收能力，家長只要把握好這一黃金期對孩子進行指導和引導，孩子就能夠根據(jù)自身的特點和