3歲左右的孩子,是個(gè)看上去“倒退”的年齡,孩子會(huì)出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴父母的現(xiàn)象,其實(shí)這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂慮。這是一本講解3歲孩子的成長(zhǎng)、行為特征和心理需求的書(shū),不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長(zhǎng)規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)

本書(shū)共分為三部分，主要內(nèi)容包括：馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、時(shí)事。書(shū)后附有全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試大綱、全國(guó)成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試全真模擬試卷、2018年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。

本書(shū)擬分為上下兩篇。上篇分概述和六章。六章分別是，時(shí)代背景與歷史沿革、辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置、學(xué)生管理與情懷教育、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心與各屆關(guān)懷、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今地方院校建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的啟示等。下篇是部分優(yōu)秀畢業(yè)生事跡。

本書(shū)為親子教育類圖書(shū)。其家庭教育理論認(rèn)為：在孩子慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了讓他們體驗(yàn)溫暖感受愛(ài)，還要讓他們經(jīng)受一定的社會(huì)歷練，唯有如此才能讓他們?cè)诮窈蟮娜松�中�?jīng)得起社會(huì)的磨練和摔打；但作者也反對(duì)對(duì)孩子進(jìn)行刻意的挫折教育，而是引導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭教育的本質(zhì)出發(fā)，讓他們?cè)谏�活的點(diǎn)滴中慢慢督促孩子使其自我歷練自我成長(zhǎng)。

《中國(guó)家庭教育藍(lán)皮書(shū)(2020)》由國(guó)本家庭教育研究中心與新家庭教育研究院共同選編，是一部匯集年度優(yōu)秀家庭教育理論和實(shí)踐研究成果的藍(lán)皮書(shū)。本書(shū)以學(xué)術(shù)文章、調(diào)研報(bào)告、典型案例、年度紀(jì)事等為主要內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前我國(guó)家庭教育的核心問(wèn)題和熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)梳理、分析、研究，將最有價(jià)值的研究成果呈現(xiàn)給讀者。本書(shū)對(duì)推動(dòng)我國(guó)家庭教育工作深

本書(shū)緊扣《廣東省普通高等院校專升本考試大綱》高等數(shù)學(xué)科目，將考試大綱內(nèi)容簡(jiǎn)單化，結(jié)合當(dāng)代大專學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，將高數(shù)通俗易懂地進(jìn)行講解，是一本將知識(shí)點(diǎn)講解、案例分析、重難點(diǎn)專項(xiàng)突破等方面集于一體的專升本備考教材。書(shū)稿內(nèi)容包括函數(shù)與極限、導(dǎo)數(shù)與微積分及其應(yīng)用、不定積分與定積分及其應(yīng)用、空間解析幾何、多元函數(shù)微積分學(xué)、曲線積

本書(shū)分五章，內(nèi)容包括：區(qū)域構(gòu)建社區(qū)教育模式的實(shí)踐與研究、管理機(jī)制的實(shí)踐與研究、運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐與研究、保障機(jī)制的實(shí)踐與研究等。具體內(nèi)容包括：區(qū)域構(gòu)建“三六三”社區(qū)教育模式的實(shí)踐與研究、齊風(fēng)潤(rùn)城，樂(lè)學(xué)臨淄、理順組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、理順工作運(yùn)行機(jī)制等。

本書(shū)是反映中國(guó)老年教育歷史和現(xiàn)狀的系列報(bào)告，內(nèi)容包括老年教育階段性發(fā)展概況、區(qū)域老年教育發(fā)展?fàn)顩r、各系統(tǒng)老年教育發(fā)展?fàn)顩r，以及老年教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究。調(diào)查及報(bào)告涵蓋全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，從不同角度總結(jié)了老年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)老年教育的理論研究提供了翔實(shí)的數(shù)據(jù)和資料，對(duì)于分析中國(guó)老年教育的現(xiàn)狀、探索中國(guó)老年教育發(fā)展的規(guī)

作為我國(guó)現(xiàn)代高等教育類型之一，高等職業(yè)教育橫跨高等教育和職業(yè)教育兩大領(lǐng)域。專業(yè)建設(shè)是高等職業(yè)院校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)。建設(shè)社會(huì)有需求、就業(yè)有前景的專業(yè)(群)既是高等職業(yè)院校生存和發(fā)展的重要保障，是對(duì)接社會(huì)需求，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的橋梁和紐帶，也是提升高等職業(yè)教育質(zhì)量，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵舉措。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家職

本教材針對(duì)目前高職高專學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在急功近利，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃、逐步養(yǎng)成，與教育目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程、環(huán)節(jié)脫節(jié)的問(wèn)題，在全面素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，指導(dǎo)高職高專學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、時(shí)代擇業(yè)觀念、職業(yè)變化動(dòng)態(tài)、大學(xué)之于職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和就業(yè)成才的意義，在此基礎(chǔ)上做好職業(yè)生涯規(guī)劃。