一個人想要成功，最重要的是要懂得如何主宰自己，而主宰自己的前提就是做到自律。有自律能力的孩子能夠更好地融入集體生活，敞開心扉接納不同的事物與觀點；能夠很好地調(diào)節(jié)自身的情緒和行為，更好地提升自己；能夠更快適應(yīng)社會，克服困難，最終獲得成功，擁有美好未來。相反，沒有自律能力的孩子，在今后的生活、學(xué)習(xí)中會處處受到掣肘，很難有光
有人說，青春期是危險期。實際上，青春期蘊含了很多機遇，是不折不扣的機遇期。還有心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在青春期，孩子的學(xué)習(xí)力會爆發(fā)，創(chuàng)造力也會被激發(fā)。所以，父母要抓住青春期這一特殊階段來培養(yǎng)孩子各方面的能力，提升孩子的學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)水平。只有在父母和孩子的共同努力下，孩子才能順利度過青春期；也只有在父母和孩子的共同努力下，
本書將分類介紹各類特殊兒童，包括盲童、聾童、弱智兒童、肢體障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、孤獨癥兒童、情緒行為異常兒童等的家庭教育理論和實操。本書既注重理論的簡單介紹，又重點介紹家庭的操作方法。本教材基于特殊需要兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，圍繞特殊兒童教育需求和康復(fù)需求展開。教材將基于我國目前特殊需要兒童教育的多種途徑和形式，結(jié)
隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，俄羅斯對高素質(zhì)技能型人才的需求在不斷增長。俄羅斯中等職業(yè)教育的基本任務(wù)是滿足個人技能及社會人才需求。為保障和提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，俄羅斯已經(jīng)初步建立了較為完善的質(zhì)量保障體系�！抖砹_斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》從研究俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量保障的影響因素人手，分析俄羅斯中等職業(yè)教育質(zhì)量觀，探析俄羅
《蘿卜計劃》通過一個個精彩有趣的故事和案例，幫助讀者制定適合自己的計劃，戰(zhàn)勝誘惑和浮躁，保持專注，最終完成計劃。意志力強肯定會對完成計劃很有好處，但是好的計劃會盡可能使完成過程變得輕松愉悅，降低對意志力的要求。制定容易實現(xiàn)的計劃，每天進(jìn)步一點點，看似很簡單，實際上需要戰(zhàn)勝人性的浮躁，大多數(shù)人即使知道也難以做到。具體如何
本書作為2017年浙江省教育廳的專項委托研究課題和浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度重點研究課題成果。前半部分具體研究職業(yè)核心素養(yǎng)及其重要性，提出高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，構(gòu)建高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，并以浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略和路徑。后半部分為實踐案例篇，列出浙江育
教育部自2015年開展國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點以來，形成了一系列現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究成果，涌現(xiàn)了一批可復(fù)制可推廣的現(xiàn)代學(xué)徒制典型案例。在教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)下，全國現(xiàn)代學(xué)徒制工作專家指導(dǎo)委員會歷時一年有余，梳理、發(fā)掘、凝練現(xiàn)代學(xué)徒制試點與全面推行階段的重要經(jīng)驗與典型案例，匯編成本書。 本書從探索和實踐的角度出發(fā)，匯
本論著立足于高職院校專業(yè)群建設(shè)的實踐困境，聚焦于專業(yè)群建設(shè)的價值誤區(qū)與邏輯偏差，秉持以生為本的理念，通過分析知識社會背景下高職教育的角色定位和反思高職教育與社會的互動關(guān)系，將高職院校專業(yè)群建設(shè)實踐困境的觀察視角從“社會需求”轉(zhuǎn)向“個體生涯”，進(jìn)而從“職業(yè)生涯導(dǎo)向”價值取向、“雙聯(lián)動”行動邏輯和基于生涯追蹤平臺的實施路徑
忍住！別發(fā)火 讓孩子自主自律 想讓孩子自主學(xué)習(xí)，卻總是忍不住插手？ 想教孩子自律，卻不知從何入手？ 想好好和孩子溝通，卻總是爆發(fā)親子沖突？ 我們都知道培養(yǎng)孩子要有耐心，精準(zhǔn)回應(yīng)才能讓孩子養(yǎng)成自主自律的好習(xí)慣。 然而，如何正確放手？看到孩子不符合期待時，如何才能真正做到“忍住不發(fā)火”？怎樣才能精準(zhǔn)、有愛地回應(yīng)孩子，無痕
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